《我叫“神舟号”》表格式教学方案
课题
2、我叫“神舟号”
课型
新授
课时
2
教材分析与教学策略
1. 教材分析:
本文描写了小学生升国旗的庄严仪式,表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。自豪之感,热爱之情,贯注于字里行间,是本篇的主要写作特色。
2. 教学策略:
本课是一篇文章,是学生第一次学习朗读课文,因此教师要在指导朗读上多下工夫,或者范读,或者听录音,让学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识,并且自己学着朗读,逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。在这个基础上,再指导学生读好“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好,可以采取分角色朗读的方法。
本文内容浅显,学生一读就懂,主要引导学生多读,读好了,自然能体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶,为了帮助学生理解我国科技进步,教师可以提供我国刚刚成功发射“神舟三号”飞船的图片以及有关消息。在学生熟读课文基础上,要以组织学生联系从电视、报纸上的所见所闻,展开想象:嫦娥姐姐回到家乡看到了什么?学生在讨论、交流中,自然感受到祖国在发展,在不断繁荣,从而激发爱国之情。
教
学
目
标
重点
★
难点
▲
基础性目标
★ 1、复习巩固汉语拼音,学会9个生字。绿线内的生字只识不写,认识一种笔画。理解生字组成的词语。
▲ 读准 “在、问、的”等字的字音。注意“飞、你、来”等字的书写指导。写好斜钩这个新笔画,要写得舒展到位。
★ 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3. 理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激发民族自豪感,培养热爱自己祖国的意识和态度。
发展性目标
▲1、通过小组的合作学习,让学生学会发现,互相启发,互相学习,培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。
2、了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
板书设计
wǒ jiào shén shōu hào
我 叫“神 舟 号”
教具使用
1、 自制投影片。
2、 自制生字卡片
3、 小黑板。
4、 卡片。
教学过程
第一课时
学生学习活动
过程或形式
设计意图
一、故事导入,提示课题:
1、(屏显插图)传说,嫦娥是后羿的妻子,因偷吃了长生不老,奔上了月宫,成为天上的仙女。她上天后,一直在思念着家乡。在
2、出示课题。读题。
二、初读指导。
1、配乐范读。
2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子。标出自然段序号。
3、检查生字词读音。
(卡片出示)
一天 一艘 飞船 在 嫦娥 问 你 来 以前 派 的
指名读,指点学生读准平、翘舌音,前、后鼻音,三拼音。
4、 文共几个自然段?
5、 指名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。
三、学习生字。
1、 出示:天 飞 在 你 来
2、 学习新笔画:横折斜钩、横钩
3、 自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
4、 指导写字。
①教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
②学生描红,教师行间巡视指导。
学生借助拼音,自己读题。
齐读课题。
学生在教师的指导下标自然段序号。
学生自学为主,识记生字。
故事导入,激发兴趣
听录音范读,让学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识,并且自己学着朗读,逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。
教学过程
第二课时
学生学习活动
过程或形式
设计意图
一、检查复习,巩固旧知。
1、出示:天 飞 在 你 来
2、认读。
3、给“天”“飞”找朋友。
二、精读训练。
1、 学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
“太空”即很高的天空。
飞船在太空中看到了什么?
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?
出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?
①“小弟弟”指谁?“你”指谁?
②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?
简介:无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果,能到离地球很远的宇宙中搞科学研究,只需科学家在地面控制就行了,一号飞船于1999年11月才发射升空,嫦娥以前当然不会见到了。
③谁来学嫦娥姐姐问一句?(亲切、惊讶、
2、 学习第二自然段。
⑴指名读第二自然段。
⑵飞船弟弟是怎么回答的?
⑶启发看图想象,理解“思考”。
出示:我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。
①讨论:从飞船的话中你知道了什么?
②交流。
A:名字——神舟号
这是江泽民爷爷命名的,即神奇的飞船的意思。
B:家乡——中国。
C:任务——科学家派来作飞行试验的。
③谁来学飞船弟弟,回答嫦娥姐姐的话?(自豪的语气)
3、 学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢?
⑴指名朗读第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么说的?
⑶出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。
① 嫦娥姐姐为什么要回家看看?
② 是啊,嫦娥姐姐离家这么多年了,现在“神舟号”可自由来回,她当然想回家看看。
③ 谁来学嫦娥姐姐说一说?
嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡,我们准备怎么样接待她呢?
三、总结课文
祖国的科技发展日新月异,更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。
四、分角色朗读课文,背诵课文。
五、学习生字。
1、 出示字卡:问 以 前 的
2、 自学生字
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并给他们找朋友。
3、 指导写字。
①教师范写。
②学生描红。
③学生在《习字册》上练写。
学生个别朗读。
师生共同评价。
通过讨论明确句意。
练读句子,注意词儿连读,防止拖调和顿读。
引导学生通过看图,讨论,理解句意,培养口头表达能力。
学生看图想象,自由发言。
指名学生说说这几字的笔顺、容易写错的地方、怎么样记住、可以组成哪些词儿等等。
观察这几个字在田字格中的位置,同桌说说。
学生在音乐声中描红、临写。
本文内容浅显,学生一读就懂,主要引导学生多读,读好了,自然能体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶,为了帮助学生理解我国科技进步,教师可以提供我国刚刚成功发射“神舟三号”飞船的图片以及有关消息。在学生熟读课文基础上,要以组织学生联系从电视、报纸上的所见所闻,展开想象:嫦娥姐姐回到家乡看到了什么?学生在讨论、交流中,自然感受到祖国在发展,在不断繁荣,从而激发爱国之情。
课 后 思 考
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