《梅兰芳学艺》精彩教后记

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 241次 | 苏教版二年级上册语文教案

《梅兰芳学艺》精彩教后记

梅兰芳是世界闻名的京剧大师，但是在教学这课之前，我对他的表演知之甚少，

对他小时候学艺的过程更是一无所知。怎样让学生真正地走进这位大师，体会到

他学艺的艰辛，我在备课前查阅了大量的资料，对梅兰芳和他的表演艺术有了比

较全面地了解后再进行备课。

由于事先准备的材料比较充分，所以在教学时各个环节的衔接比较自然，比如，

教学第二自然段时，当我问：“梅兰芳用这两个办法练习眼神是一天、两天偶尔

练一连吗？”从哪个词看出来了？学生找到：常常。我紧接着说：“梅兰芳每天

都要练习，而且一天还要练习很多遍。”再由此让学生谈谈如果自己长时间紧盯

飞翔的鸽子，注视游动的鱼儿，会觉得眼睛怎样？学生说很累、很疲劳、会流眼

泪，我接着说：“梅兰芳也经历了这样的痛苦，但他仍然坚持练习。这一练，就

是10多年啊！”并由此过渡到三、四两句的学习。关于梅兰芳苦练眼神的这段经

历我也查找了许多相关的资料，在结合学生的实际生活感受的基础上，我进行了

相关的补充，帮助学生加深了体会。特别是在教学第三自然段时，我补充了关于

梅派艺术风格和一些梅兰芳的演出剧照，使学生对这位大师有了更全面、更深入

的了解。

除了运用我课前搜集到的资料组织教学外，我还紧扣这一课中出现的一些关键词

语，采取“个个击破”的方式理解和指导朗读。比如：第一自然段中的“没有神

儿”和“不是唱戏的料子”，我让学生换一种说法，但意思不变，这样化难为易

，学生很快就理解了。再练习用“因为、、、、、所以、、、、、”说话，巩固

第一自然段的学习。第二自然段中“紧盯”和“注视”这两个词是本课理解的重

点也是难点，我结合学生的生活体验，先让他们说说自己的感受，再通过课堂上

紧盯老师抛出的羽毛球加深体会，在此基础上指导朗读，学生就不难理解了。

虽然在备课时我搜集了比较全面的资料，对教材也做了深入地研读，但在结合课

堂生成的资源进行教学时，还不够灵活机智。比如：让学生说说“从梅兰芳学艺

这件事中，你明白了什么道理？想到了哪些成语？”有学生说到了“勤能补拙”

，如果能让学生结合板书，说说这里的“拙”指的是什么？梅兰芳是怎样“补拙

”的？就能将学生的回答与文本紧密结合起来，有利于对学生对全文的把握。

通过这课的教学，我对备课有了更深刻的认识：教师要深入钻研文本，在对教学

内容有了全面而深入的了解后，才能做到有所取舍，进而在课堂上灵活运用；另

外，对于课堂上生成的教学资源教师要准确、灵活地把握，将学生的回答与文本

结合起来，这样才能做到真正的“以学定教”。