《台湾的蝴蝶谷》课堂教学设计

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 342次 | 苏教版二年级下册语文教案

《台湾的蝴蝶谷》课堂教学设计

   南京市江宁区陶吴中心小学      周琴

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的两个生字。

2、丰富语言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾蝴蝶谷的美

丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：

一、创设情境，介绍导入

1、上节课我们学习了课文的第一自然段，让我们有感情地把这一自然段朗读一下。

2、谁能用“因为……所以……”的句式概括一下这一自然段的内容。那么用“（结果）……是因为…

…”的句式你也会概括吗？

3、老师带来了一些台湾蝴蝶谷的蝴蝶照片，让我们一起欣赏一下。（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶）

２、这些蝴蝶美吗？能用一个词形容一下吗？（   ）的蝴蝶。它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春

季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自

然段。

二、品读感悟，欣赏美景

（一）学习第二自然段

1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？用“﹏﹏”画出相关的语句。

2、真是个会读书的孩子。课文用这句话对它名字的来历作了动人的介绍。（出示句子：一群群色彩斑

斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）

自己试着读一读，看看能从中感受到什么。

3、学生交流：

（1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片“一群群”，与“一群”进行比较，读好）

（2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：“色彩斑斓”并理解。）

（3）圈出这句话中表示蝴蝶动作的词。（飞过，穿过，越过，赶到）

这句话老师还想这样说：“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会

。”你们看这样改，好吗？

生：课文里的句子好，我觉得“飞、穿、越、赶”这几个词很有变化。

师：那老师也变化用词，把“穿”和“越”交换，你们读读看，行不行？

全班交流。

师：看来我们写文章不仅要注意用词变化，还要做到用词准确。这就是中华语言文字的精妙之处。那

么，从“赶到”这个词你还能体会到什么？（蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情

（4）指导感情朗读。读出蝴蝶喜悦急切的心情。

过渡：有了这么多美丽的蝴蝶，台湾的蝴蝶谷此时将是一番什么样的迷人景象呢？

（二）学习第三自然段

1、  自由朗读这一自然段，思考：这一段主要写了蝴蝶谷里的几种迷人景象？你喜欢哪一种？

2、 交流，指导朗读。

A、“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶……十分壮观。”

（1）理解黄蝴蝶怎么会“金光灿灿”呢？

（2）出示课件：金光灿灿的黄蝴蝶，美吗？这里只是一部分黄蝴蝶，如果成千上万只黄蝴蝶在一起，

那场面将——十分壮观。

（3）谁能通过你的朗读，把这种美表现出来？读给同桌听听。

（4）指名读，男女生比赛读。

（5）你能为这个山谷起个名字吗？（黄碟谷）

过渡：除了这个黄碟谷，课文还为我们介绍哪个蝴蝶谷?

B、“有的山谷里有几种蝴蝶……随风飘去。”

（1）大家自由读，找出这句中表示颜色的词。“五颜六色、五彩缤纷” ，课文中还有哪个词语和他

们一样的意思。（出示词语“色彩斑斓”，读好）

（2）这些蝴蝶在空中上下翻飞，你知道什么叫做“上下翻飞”吗？并用动作表现出来。

（3）这一句还用了一个比喻的手法，你看出来了吗？把什么比作什么？这里为什么把蝴蝶比作花瓣呢

？是啊，翩翩起舞的彩蝶如同片片美丽的花瓣在空中飘荡。（课件出示彩蝶飞舞的情景。）

（4）指导朗读。小朋友，花瓣在空中飘落下来是什么样的？（慢慢的、轻盈的）能把这种感觉读出来

吗？（课件出示彩蝶飞舞的情景。）

（5）听了你的朗读，我真想变成一只美丽的蝴蝶，随风起舞。我们一起美美地读一读吧。（齐读）

（6）你能为这个山谷也起个名字吗？（彩蝶谷）

3、练习说话：

台湾是有名的蝴蝶王国，有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，就像（           

         ）。

山谷里还有什么颜色的蝴蝶呢？你能发挥想象为我们介绍介绍吗？

4、怪不得，人们要说蝴蝶谷里的景象（生答：十分迷人）全体有感情地朗读这一自然段。

过渡：台湾蝴蝶谷的蝴蝶真是美不胜收，你看，大批的中外游客，都被吸引到这里来了。

（三）学习第四自然段

1、用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们见到客人是怎么做的。

2、小蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游客的？（一……就…… ，相机理解“团团围住”）

3、现在老师来当游客，请几个同学当小蝴蝶，（师生表演）你会对中外游客说些什么呀？（你好！欢

迎你们！你能和我交朋友吗？……）

4、真是一群热情好客的小蝴蝶。游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的落在游客的头上，有的落在

他们的胸前，看到蝴蝶这么亲近他们，游客的心情多高兴呀！小朋友们，如果此刻你就是这批游客中

的一员，你会想些什么？说些什么？就让我们用快乐的心情把这小节有感情地朗读一遍。

三、激发情感，延伸拓展

1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完。同学们想亲自看看蝴蝶谷的美景吗？（想）现在老

师这儿有一段关于台湾蝴蝶谷的录像，请大家来欣赏一下。

2、最后让我们通过自己的朗读，读出蝴蝶谷的美。

四、布置作业，课后收集

课文里用用了很多描写颜色的词，请你课外收集更多的描写颜色的词，明天，我们来比一比，看谁收

集的色彩词多。

五、学习生字

1、认读“撒、批”。

2、你是怎样记住这两个字的？

3、口头扩词，并指导在田字格中书写。