《小露珠》教学设计十一

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 622次 | 苏教版三年级上册语文教案

 第二课时
　　一、激趣导入
　　　1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。
　　　2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物　植物）
　　　　　过渡：为什么大家都喜欢小露珠？
　　二、学习课文第26自然段
　　　1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
　　　2、小组交流。
　　　3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。
　　　　A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
　　　　　　（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）
　　　　　　（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）
　　　　　　（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）
　　　　　　（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
　　　　B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
　　　　　　（1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明）
　　　　　　（2）这个词使你感受到了什么？
　　　　　　（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）
　　　　　　（4）齐读。
　　　　C 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
　　　　　　（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）
　　　　　　（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？
　　　　　　（3）齐读。
　　　　小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。
　　　　过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？（板书：植物）
　　　　D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
　　　　　（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？
　　　　　（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
　　　　　（3）齐读
　　　　E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
　　　　　（1）美丽的珠宝指什么？
　　　　　（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。
　　　　　（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。
　　　　　（4）全班齐读。
　　　　小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。（板书：带来生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美）
　　三、学习第七自然段。
　　　（1）出示投影图片。
　　　　师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？
　　　（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？
　　　（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。
　　四、讲读第1自然段。
　　　（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？（2）哪些词最能体现出这种变化？
　　　（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读
　　五、总结全文。
　　　（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。
　　　（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
　　六、布置作业
　　　1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　板书：　　　　　　　　　　 闪亮
　　　　　　　　　　　　　　　　动物　透明美丽
　　　　　　　　赞美　　小露珠　圆润
　　　　　　　　　　　　　　　　植物　带来生机

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