预习,生成精彩——苏教版第6册《练习7》第一课时教学反思
比“小巫婆真美丽”慢了一课时,今天才上《练习7》。确实,农村孩子从身边认识花花草草的途径是贫乏的,想起学习《练习6》“想想做做”这部分,调查学校绿化情况,统计花草名称及数目,让我们班完成得很是艰辛。学校仅有的几种花草名称我说不上来,学生们是跑东追西问了好几个老师才算把它写全了。老师本身知识的匮乏及资源的不丰富,教学起这部分内容来更是显得力不从心。于是,在昨晚的家庭作业中,我布置学生通过翻阅图书或上网搜索搜集花卉名称、图片、象征意义及有关它的故事、来历等等资料。放学前,我的搜集资料示范,今天的语文课上,学生带来了很多资料:家有打印机的子扬、天宇和文蔚同学带来了多种花卉的图片,浩翼、赛赛等把花卉图片从课外书上剪了下来,和小伙伴同享。搜集的文字更是丰富:荡我说到“交流”二字,都难掩喜悦,情不自禁地把资料捧在手上。
文蔚:我知道牡丹象征富贵,是花中之王。听我的妈妈说,有时把一个女孩说成‘牡丹’就是说她长得漂亮,例如陈雪妍像一朵艳丽的‘黑牡丹’就是说陈雪妍长得很漂亮,就是皮肤有些黑。
倩雅:不同颜色的牡丹表示不同的含义,白色的牡丹花:珍重自己;粉色的牡丹花,相信我吧;红色的牡丹花,我将珍惜你的爱。
黄金:我知道关于牡丹的一个传说。传说中我国第一女皇武则天酒后醉言,……将牡丹贬嘀洛阳。
子扬:我知道关于牡丹的诗句。欧阳修在《洛阳牡丹记》中写道……
反思:
在这个片段中,由于教师让学生在课前充分搜集资料,原本只想让学生说说花名,认识五种花然后连线这些简单的完全依靠老师告知的知识,学生们再课堂上生成了这么多。当学生们交流完一种花后,我问学生:“听了其他同学的交流,你想要说什么?”“花的知识这么丰富?原本以为就是一种漂亮的花,可供我们欣赏,美化我们的生活,原来,那同种花因不同颜色还有不同的含义。”
这节课上,我如上述案例所述先后交流书上的五种花。可学生们还是情绪激昂要介绍其他花。我知道,就这样介绍下去,他们的认知只是落实在介绍上,本节课还有猜谜及编谜的任务。于是,我又说到,你们想要介绍的那种花,你能通过编谜语的形式向大家介绍好吗?于是我们有转向学习谜语部分,再猜谜的过程中,引导学生体会这两则谜语抓住事物外形特征及生活习性的描写方式,鼓励尽量押韵来编写谜语。挑选两则,与大家分享:
枝上有个小姑娘, 一只小喇叭,
金黄袍子身上穿。 夏日送芳香。
春风出来尽开放, 白日不露面,
结出果实黑又亮。 晚上尽开放。
——陆斐怡 ——李嘉诚
谜底:油菜花 谜底:夜来香
冬天只有她开放, 圆圆脑袋花边帽,
不穿什么绿衣裳。 日日追着太阳跑。
傲然挺立风雪中, 太阳落下它休息,
人人说她最坚强。 果实香美都说好。
——蔡子扬 ——曾庆群
谜底:梅花 谜底:向日葵