解读《燕子》
11-10 02:15:50 | http://www.youjiao51.com | 285次 | 苏教版四年级下册语文教案
《燕子》是苏教版教材中的一篇经典美文。记得自己童年时代就很喜欢语文课本中的这篇文章。那时的课本上没有这么美的插图。书很小，画面好像是黑白的。当时很幼稚，觉得自己如果就变成那只可爱的小燕子，应该是件美事。因为老家在农村，也目睹了小燕子在自家檐下筑巢的乐趣，每每听见“唧唧”声，就想起老家的小精灵。后来读师范，方知《燕子》一文其实原文就是《海燕》。燕子是一种候鸟。冬去春来，“燕子归来寻旧垒”的时候，意味着严冬已经过去，春天已经到来，因此，人们又称小燕子为报春的使者。燕子也是历代文人墨客喜爱的小生灵，古代诗文中，吟咏燕子的诗句多如牛毛，像“谁家新燕啄春泥”；“细雨鱼儿出，微风燕子斜”；“落花人独立，微雨燕双飞”等等。许多女子还取名为“春燕”、“海燕”、“飞燕”、“小燕”之类，大概无不因为小燕子活泼可爱，“积伶积俐”，给人间“平添了许多生趣”吧。
经修改选入课本的《燕子》，孩子们能感知的就是燕子的可爱、机灵，春天的美丽、灿烂。而作者郑振铎的原文《海燕》是一篇游记散文，也是一篇非常典型的借景抒情、托物言志之作。据资料载：《海燕》写于旅法途中。１９２７年“四•一二”政变后，郑振铎为躲避因联名写信抗议蒋介石的暴行而可能遭遇的不测，被迫于５月２１日乘法国邮船“阿托士”号，从上海出发逃亡到法国、英国等地将近一年半。此次同船的还有陈学昭、徐元度、袁中道、魏兆淇等，除了陈学昭外，其余三人都是在船上新结识的旅伴。在船上，他们相约把“在Ａｔｈｏｓ上所感到的，所想到的，所见到的”写成文字，“寄回给亲爱的国人和亲友”。他在这次旅法途中写的散文后来被编入１９３２年７月上海新中国书局出版的散文、杂论集《海燕》。选入课本中的《海燕》便是其中的一篇。事实上，乡愁是人类的一种共同的精神现象，郑振铎的《海燕》就是一首忧忧的思乡曲。记得当时在师范就读时，再次读到《燕子》，曾写下《燕子的蒙太奇手法》一文，（后发表于《教师之友》），感慨作者的文字功底。再对照原文《海燕》，更强烈地感受到作者就是一位超级摄影师，现实镜头与记忆中的镜头互相切换，将浓浓的乡愁寄托在小燕子的身上……
在一个晨会课，我还是忍不住将《海燕》的原文在班上朗读了一遍，孩子们听得十分入神，大为惊讶：作者此意非彼意啊。乡愁，浓浓的乡愁，余光中的《乡愁》，叶圣陶的《藕与莼菜》……孩子们也许听了只有一点印象，但是他们明白：原来文学并非如此浅薄。
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