《天鹅的故事》（第二课时）

12-01 00:20:31 | http:/www.youjiao51.com | 995次 | 苏教版四年级下册语文教案

 教学目标：
                        1、能有感情地朗读课文。
                        2、理解课文，感受老天鹅奋勇破冰的场面和群天鹅团结破冰的劳动场面，体会天鹅勇敢团结的精神，培养学生保护动物的意识。
                        教学准备：
                        多媒体课件、搜集动物趣闻
                        教学过程：
                        一、导入
                        1、 上节课，我们初读了课文，初步感受了课文的内容，请大家回忆一下：
                        课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。）
                        这个故事给你留下了什么印象？（这个故事非常感人、而且震撼人心。）
                        2、 这节课就让我们好好地读一读这个故事，细细品味品味。
                        指板书，生齐读课题：7天鹅的故事
                        
                        二、自学课文
                        1、（看课件）师述：
                        故事发生在30年前，那年的春天来得特别早，突如其来的寒潮令湖面又上冻了，当别的候鸟都选择飞走的时候，一群天鹅却选择了留下。瞧！（出示课件，配乐）一只个儿特别大的老天鹅出现在老人眼前。
                        稍停留片刻
                        2、 过渡：
                        从大家的眼神里，老师看得出你们已被这只老天鹅奋勇破冰的行为感动了，就请大家轻声读读课文的第二部分，找找文中哪些语句令你感动，为什么？（出示课件）
                        3、 学生自读课文，找出令自己感动的语句，并想想为什么。
                        4、 请大家先在小组内交流一下令自己感动的语句，再向同学说说你为什么感动？（出示课件）
                        
                        三、汇报交流：
                        过渡：
                        老人深情的描述一定深深地吸引了你，谁愿意把自己最感动的地方给大伙说说。
                        指名回答
                        五、六自然段（老天鹅破冰）
                        A第五自然段
                        1、   这些语句为什么让你感动？哪些词语最能打动你？从这些词语中你分别体会到了什么？
                        2、  是的，老天鹅破冰的壮举实在太感人了，那么，对于这些词语，你又有什么新的体会？
                        3、  还有哪些词语也能打动你？
                        引导学生扣住“老”、“腾空而起”、“石头似的”、“胸脯和翅膀”、
“第二次，第三次……”发表见解，相机作如下点拨：
                        “老”
                        、“腾空而起”，让体会到了这只天鹅的身体已没有年轻天鹅那样结实了，可看到同伴们没有吃的，即将面临死亡危险，它不顾自己的疲劳，还是竭力飞起，用自己的身体撞击冰面，它是多么勇敢啊！
                        “腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（加大向下冲力）
                        “石头似的”，真的是石头吗？那你从这个词语中感受到了什么？（老天鹅用力很重）
                        工“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以自己的血肉之躯作为破冰的武器。
                         “重重地、沉重地、被震得颤动起来”也可以体会到老天鹅撞击冰面的力量很大，猛烈的撞击让镜子般的冰面都颤动起来。
                         “第二次，第三次……”，表明老天鹅在无数次地扑打。
                        同学们，这是一只老天鹅啊，当它一次又一次腾空而起，沉重地撞击冰面时，它也许会撞断翅膀，也许会摔得遍体鳞伤，也许它会因此而粉身碎骨，可它义无返顾，撞了一次又一次，它是在以自己的生命作代价呀！
                        你觉得这是一只怎样的老天鹅？（板书：勇敢 顽强　奉献）
                        4、 让我们再次回顾一下这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头吧！（出示课件）。
                        5、 师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，请大家先试着读一读。
                        指名读（若干个）
                        （点评：你读得真棒！听了你的朗读，我们仿佛身临其境！
                        我觉得你的力量还不够！还不能把冰面打破。谁愿意再踊跃一试？）
                        让我们一起用动情的朗读来表现这感人的一幕吧！齐读。
                        过渡：面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你最想对它说什么？（老天鹅，你真是一位“破冰勇士”呀！）
                        B第六自然段中（１～４）句）
                        文中还有哪些语句让你体会到了老天鹅是顽强的“破冰勇士” 。（第六自然段中（１～４）句）
                        1、
                        真不容易呀！再读读这些句子，想象一下，你仿佛看到了什么？（我仿佛看见了冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。）
                        2、如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想？你又会怎么做？（例如：这只老天鹅在干嘛？它疯了吗？它这样做会摔得粉身碎骨的！
                        飞走吧！我们飞到别的地方去好了，它没有必要牺牲自己呀！
                        老天鹅呀！你是想用自己的身体撞开冰面吗？我也来帮你！
                        但愿老天鹅能成功，它实在是太善良了。
                        我这么年轻，却看着我的长辈这样卖命地撞击冰面，我也实在太没用了，我也要去帮助它！）
                        第六自然段（群鹅破冰）
                        3、这群天鹅正是这么想，这么做的，你们看，（出示课件）这就是天鹅们集体破冰的场面，我们一起感受一下。
                        你看到了什么？（这群天鹅干得都投入 齐心 欢快）
                        你仿佛听到了什么？（克噜，克哩的叫声，冰块塌陷的声响等）
                        4、同学们，这些鸟儿跟我们人类一样，也是有灵性的，当自己的同伴遇到困难时，都会团结起来，一起拼搏。（板书：拼搏　团结）。
                        5、那么，课文中又是如何描述的呢？我们一起读一读。（出示课件，齐读）
                        6、多么激动人心的场面！老师听了都热血沸腾了，你们愿意再来一次吗？
                        第七自然段（破冰成功）
                        1、 小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面——（引读第7小节）
                        2、
                        文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢？

                        相机点拨：
                        第一次出现：表示哎呀，冰封湖面，我们没有吃的了，怎么办呀？
                        第二次出现：兄弟们，加油！齐心干哪，加油！
                        第三次出现：我们胜利啦！我们终于有的吃了！我们不用挨饿了！
                        3、
                        同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想，亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
                        找到了吗？指名读！
                        扣住“深情”，齐读读好第八自然段中老人说的话
                        4、  学到这儿，你最想问斯杰潘老人什么问题？
                        5、  指名交流，（每个问题都有价值，但要发现最具价值的核心问题）
                        6、  对了，这就是关键问题，请你将答案写在书上，看谁写得深刻？（时间而定，写或说）
                        7、  交流评述。
                        每读一篇课文，我们都有不同的收获，这就叫读书，记住，读书是一辈子的事！
                        四、写标语。
                        下面有个作业，请大家看一下，出示课件：
                         
                        鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。
                        请每一个同学在0号本上写1-2句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。
                        机动：
                        可以把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。
                        交流标语。（动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。）
                        板书：                     7   天鹅的故事
                        老天鹅   顽强
                        感人    群天鹅   齐心    欢快
                        最后     破冰成功