《黄山奇松》主要教学环节设计
12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 764次 | 苏教版五年级上册语文教案
1、谈话导入：同学们，徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”，大家对于黄山并不陌生，你不陌生的原因是什么？
（我对黄山并不陌生，因为 。）
引导学生介绍自己的亲身经历、所见所感，粗略展现黄山的独特魅力。
2、引读第一自然段：“被誉为‘天下第一奇山’的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉‘四绝’闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影”。
（你仿佛看见了什么？再读，你想说什么？）
3、欣赏“四绝：奇松、怪石、云海、温泉”图片。（幻灯显示）
4、欣赏“玉屏楼”图片。（幻灯显示）
5、自由朗读全文。
6、小组学习讨论：
（1）、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？
（2）、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用 （ ）表示出来。
（3）、这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？
7、读“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”
（因为 ，所以人们称这棵松为“迎客松”。）
7、学习补充材料，赞咏黄山名句“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”
8、读“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。”（结合图片）
9、读“送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作‘天然盆景’。它向山下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别。”（结合图片）
10、重点朗读（将角色感情带进去，想象不同身份，如：导游，游客，黄山主人等，或欣喜，或自豪，或惊讶，或陶醉）“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作‘天然盆景’。它向山下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别。”
（欣赏一组幻灯图片，黄山松之奇姿妙态）
11、多种形式读“黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。”
12、结合欣赏到的图片，想象说话：
黄山松千姿百态，有的像 ，有的如同 ，有的仿佛
，有的状如 ，它们 。
13、争当小导游：“黄山景区”最近招聘导游，要求是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。
14、学写广告词：“元旦”快到了，海口的希望旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。
15、作业设计：
（1）、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。
（2）、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来 。
《黄山奇松》主要教学环节设计相关的文章
- ·上一篇：《李时珍夜宿古寺》说课稿二
- ·下一篇：示范课《一路花香》（第二课时）教学实录
- › [原创]投稿 《黄山奇松》说课设计
- › 2016年秋学期《黄山奇松》教学设计和反思(镇研讨)
- › 教学《黄山奇松》有感－－雨
- › 网络环境下的教与学 - 听《黄山奇松》的收获
- › 《黄山奇石》教学设计十二
- › 《黄山奇松》教学设计-东山小学
- › 《黄山奇松》说课设计(观摩)
- › 听许荣伟老师执教的《黄山奇松》有感
- › 《黄山奇松》教学实录与点评
- › 茅绒丽《黄山奇石》的教后反思
- › 《黄山奇石》教后反思
- › 《黄山奇石》教学反思二
- 在百度中搜索相关文章：《黄山奇松》主要教学环节设计
