《变色龙》教学设计(镇研讨)

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 407次 | 苏教版五年级上册语文教案

《变色龙》教学设计(镇研讨)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习细致观察，学会按一定顺序，抓住特点描写动物的方法，理解叙述可以让文章更生动有趣。

3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙外形、捕食、变色的特点，增强保护动物的意识。

教学重难点：

 “学习细致观察，学会按一定顺序，抓住特点描写动物”是本课教学的难点。

一、检查预习。

1、检查字音。

   伺机  刹那间  凶相毕露

2、检查句子

豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

相机出示：  模    mó                mú

（1）标准；榜样    楷模          1、模子    字模

（2）照着样子做    模仿

3、通过预习，我们还知道课文分为三大部分：ppt

发现变色龙       端详变色龙       放回变色龙

4、在“端详变色龙”部分，又重点写了变色龙的三方面内容，分别是外形、捕食、变色。分别是第几自然段？

板书：外形（9）

      捕食（10—12）

      变色（13—15）

二、学习新知

1、在这三部分中，你对哪部分特别感兴趣？

（一）外形

1、自己读一读这段话，看看变色龙的外形给你留下了什么印象？可以圈出关键词，也可以把关键词写在课文的边侧，帮助你回答。

2、请你来给大家读一读。谈一谈为什么喜欢？（奇特  凶相毕露  眼睛  嘴）

板书：抓特点（这位同学抓住了特点来谈，其实作者也是抓住特点来写的）
3、你能够想象出变色龙的样子吗？同学模仿。

4、想看看这只变色龙吗？出示图片。

5、作者怎么能把它描述得这么生动形象呢？默读，思考。

（1）理解“端详”。    板书：观察仔细 

（2）我们来看一看作者描写了变色龙身体的哪些部位？作者是按照什么样的顺序描写的？（整体——部分  头——尾）  板书：按一定顺序

6、观察对于描写小动物以及各种事物都非常重要。曾经获诺贝尔奖的俄国生理学家巴甫洛夫说过这样一句话。PPT 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

7、师引读。这句话说明了什么？

8、如果只给大家变色龙的图片和一些提示，能把它的样子说清楚吗？去掉提示。

9、学会了写变色龙的外形，那其它小动物呢？看，来了一只刺猬，你能运用刚才的方法把它的样子说清楚吗？（有提示——无提示）

10、生练说，汇报。

（二）捕食

1、读一读10—12段，看看变色龙的捕食给你留下了什么印象？

2、谁来说？

3、眼睛：

可以独立转动，形成立体感，也就是眼睛看得准。朋加沙是怎样介绍的？我们一起来绘声绘色地读一读。

4、舌头快：

（1）什么叫迅雷不及掩耳？说明了什么？

（2）你知道变色龙捕食有多快吗？猜一猜？

我查了资料，变色龙捕食是闪电式的，只需要1/25秒，照这样计算，变色龙一秒钟可以捕食25次。看看大家伸舌25次需要多少秒。

5、舌头长：

（1）惊人的舌头，舌头有多长，你们知道吗？

（2）60厘米左右，诉诸于文本。联系上下文。

（3）我也查了资料，一般的变色龙长度为17—25厘米，最长的变色龙长度为60厘米，那它的舌头有多长？

6、想不想看一看变色龙是怎样捕食的？

7、播放视频。

8、作者为什么能把捕食写得这么生动形象呢？  抓特点

9、齐读捕食段落。

（三）变色

1、变色，大家感兴趣吗？读一读课文的14自然段。

2、这儿有一个填空，看大家能不能填出来。

3、变色龙变色的本领和它的名字相符合，这就是“名副其实”。

4、想看一看变色龙是怎么变色的吗？视频

5、这儿有一个填空，看大家能不能填出来。

6、齐读“名副其实”。

（四）发现变色龙

1、刚才我们学习了文章的重点部分“端详变色龙”，为什么作者还不惜笔墨用了8个自然段写“发现变色龙”呢？读一读，看看是什么原因？

2、这儿有一个词“啊呀”，同学齐读。听到这一声惊叫，你第一反应是什么？

板书：叙事 （叙事可以使文章更生动有趣）

三、同类拓展

1、你还知道哪些动物和变色龙有着相似的特点吗？

（枯叶蝶几乎可以乱真，尺蠖可以模拟竹枝的形态等）

四、作业。以下作业任选其一

作业一：按一定顺序，抓住特点描写一种小动物的外形。

作业二：仿照课文的写作方法描写一种小动物。

   板     书

 外形（9）                  观察仔细 

           捕食（10—12）              抓特点      

         变色（13—15）              按一定顺序

  叙  事