《广玉兰》教学设计十一

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 590次 | 苏教版六年级下册语文教案

《广玉兰》教学设计十一

第二课时

一 导入

通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？

过渡： 广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。

二 教学第三自然段

   你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？

 （学生自主学习）

交流：

 “远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族”

1        “数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息）

那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。

“数世同堂”在文中怎么理解？ （在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰）

2        细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生交流）

3        在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？先介绍给你的同桌听吧

4        学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。

5        引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。

6        新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书）

对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。

7        指名读,师生互评

8        在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变成自己的语言,不就更好了吗?

(多媒体战士课件)学生选择自己喜欢的一种形态试着背背看。

9        好，我们一起来试试看，第一句我来，下面的大家自己选择喜欢的背，最后一句一起来，好吗？

（配乐）

过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的洁白柔嫩，凋谢的还孕育着新生命的种子。远远看上去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，更是一棵充满旺盛生命力的树。

   让我们走进这株美丽的树，看看在绿油油的叶丛中的广玉兰又给人一种什么样的感觉呢？

三 教学第二自然段

 1 在绿油油的叶丛中的广玉兰给你一种什么感觉呢？ （洁净、高雅）（多媒体展示课件）（板书）

 2 从哪些语句看出它洁净、高雅的特点的？

  “我无法用语言文字准确形容。。。。。”

 a 这句话是从哪几个方面来写广玉兰的花瓣的？

 b广玉兰花瓣的色彩和质感是什么样的？谁能用自己的话说一说。

  （质感呢？有点玉琢冰雕，多媒体展示，看一下玉琢冰雕给你的感觉是怎样的，和广玉兰比较一下，有什么不同？）

 c 广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得连作者也“无法用语言文字准确形容了”，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？

   自由读——指名——齐读

四 教学第四自然段

 1 你还能从哪些地方看出滚滚玉兰具有旺盛的生命力？

“秋冬时节。。。”

过渡：你还能从哪些语句看出广玉兰的叶子也很有生命力的？

  “密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”

  A 密集油亮的绿叶——终年不败（板书）

  B “透着生气，透着活泼”怎么理解？

  C 你能读好它吗？

2 广玉兰的叶片从外形上看，又是什么样的呢？老师这就有一张广玉兰的叶片，你能看着用自己的话给大家介绍一下吗？

  咱们再来看看书上怎么写的吧。

3 俗话说“读书百遍，其义自见”，让我们一起有感情地朗读4、5自然段，记住这张充满生机的绿叶吧！

五 总结

  1 广玉兰的确美  (指板书)

   作者在绿油油的丛林中散步,总会感到一股淡淡的幽香。

   在绿油油的叶丛中花朵是那样的洁净、高雅。

   远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

   密集油亮的叶片终年不败，始终透着生气，透着活泼。

 2 刚才听了同学们有感情的朗读，老师都沉浸在美的境界中了，你们呢？喜欢广玉兰吗？

 3 让我们一起大声的赞美，把我们的喜爱之情表达出来吧！

六 布置作业

 板书：

                       幽香

                       洁净 高雅

广玉兰           生生不息

旺盛的生命力       终年不败

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