曹红燕 《滴水穿石的启示》实录
教学过程:
师:我们是第二次见面了,上课前曹老师给大家带来一位好朋友,这位朋友的名字叫小水滴,看着它
,心里会温暖起来。播放视频(挺有趣,孩子看得目不转睛,笑声不断)
小水滴可爱吗?
生;可爱。
师:我看到这一段视频时,心里会快乐起来,无论遇到什么困难都是那么开心勇敢。
师:今天我们继续来学习,学习语文要会听,会思考,老师念句子,你听一听,句子里有哪几个关键
词。
水滴的力量是微不足道,可是它目标专一,持之以恒,……
生:目标专一,持之以恒。
生:微不足道。
师:真好,会写吗,请打开本子写下来。
生写,一学生在黑板上写。
师:我们来看一下。你写对了吗,写对的举手,真不错,刚刚学过就掌握了。如果我们也能像水滴那
样,是哪样呢?
生:目标专一,持之以恒,
师:作者说,如果我们也能像,你相信吗?
生:相信。
师:老师有点不太相信,如果作者说什么就像什么还不如不读书,说话得有理有据,作者举了哪三个
人的例子?
生:李时珍,爱迪生,齐白石。
师:你最敬佩谁?为什么?
生:爱迪生,不管多大的困难都坚持到底。
生:齐白石,因为他认真作画,就是到了晚年也作画三幅,到了炉火纯青的境界。
生:李时珍,走遍大半个中国,造福人类。
师:大家对三人的事迹比较熟悉的,我们来看,作者如何用三人的事例证明自己的观点的。看清要求
:
1.每组选择其中一个人物的事例进行合作学习;
2.小组长带领组员先读一遍所选事例;
3.按表格所示研读课文,圈划关键词,讨论并填写表格;
时间:5分钟左右。
师:小组长带领组员一齐学习。注意:是文章中三个事例中的一个。
小组学习,师巡视。
师:有的小组遇到困难,稍稍延长一会会。
有的小组学习比较快,一起来看小组学习的成果如何,可随时调整。
看第一个问题。
出示:小水滴总是滴在同一个地方,目标专一,持之以恒,李时珍(或爱迪生、齐白石)做到了吗?
生:齐白石做到了,晚年每天作画三幅,
师:一直坚持着,一直没改变过,一直到了晚年。做到了目标专一。
生:我选的是李时珍,每天都尝各种各样的药草,让人们生了病可以找到医治的办法。他随时可能有
生命危险。
师:他其实说的是另外一个角度。小水滴总是滴在同一目标,李时珍改变过吗?
生:没变过,为了让更多的人不受病魔折磨。
师:李时珍从小立志……你找到这里就说明你读书细致认真。
生:爱迪生,因为他从小没有受过正规教育,自谋生计,最后成为伟大的发明家。
师:他对电学研究一直没有放弃过,是?
生:迷恋,
师:喜欢到了——痴迷的程度了。
所以由刚才的结论可以看出,小水滴总是滴在同一个地方,而李时珍他们也做到了。
再看:
2、小水滴经过几百年、几千年甚至几万年,都坚持下来了,持之以恒,李时珍他们做到了吗?
生:李时珍做到了,翻山越岭,努力没有停止过。
生:李时珍,因为他从小立志学医为人造福,他走遍了大半个中国,创作了《本草纲目》。
师:花了二十几年。
生:二十七年。
师:人生能有几个二十七年,李时珍的确做到了——持之以恒。
生:齐白石,“不教一日闲过”。
生:
师:综合大家的意见,我们可以得到结论:李时珍他们也做到了,他们与小水滴相同的还有第三点。
你来问?
生:小水滴经过几千年几万年,终于把顽石滴穿了,李时珍他们做到了吗?
生:那么李时珍他们经过不懈努力,最后结果怎样?
师:你已经问到第四个问题了。
出示:小水滴微不足道,面对的却是坚硬的石头,李时珍他们遇到了怎样的困难?
生:李时珍写《本草纲目》是不容易的,从“翻山越岭”中看出
生:他还会自己涂一涂,试一试。
师:他还要尝一尝呢。
生:他翻山越岭,随时可能跌下悬崖,而且为了让人类知道药是怎样用的,治什么病的,他还要尝,
所以随时有生命危险。
师:是呀,不仅有困难还有生命危险啊。
生:还可能遇到凶猛的野兽。
生:齐白石,晚年每天作画三年,一般人安享晚年,但他没有,坚持作画三幅。
师:替他想想,可能会遇到什么困难了?
生:手脚不太灵便了。
生:老人体弱多病,容易累。
生:他到了晚年眼睛都看不清了,模糊了。
师:看,这么多困难都克服了。
生:爱迪生做实验有时会爆炸,
师:这有个故事的,
生:有一次在火车的车厢里,是易燃品……耳朵聋了。
师:为了电学实验,身体都残疾了。课文里还告诉你:自谋生计,没有接受过正规教育。
生:他没有读过书,缺少专业知识。有些化学物品是不能随便混合的,会受到伤害。
生:为了试验奋不顾身,把青春都投进去了。到了很晚才成家。
师:为此投入了毕生的心血与精力。小水滴遇到强大的困难,李时珍他们也是如此,都努力一一克服
了。看刚才同学提出的最后一个问题。
生:齐白石——炉火纯青。
师:炉火纯青是指练丹炉的火到了青色,说明作画水平很纯熟。
生:李写成了《本草纲目》,
生:爱迪生的发明有一千多项。
师:这是他的发明专利,还有完善他人的发明两千多种。
生:李时珍造福百姓,让人们在病痛时得到很好的治疗。
生:李时珍经过27年努力,完成了《本草纲目》,实现了自己的心愿。
师:实现了他的理想。
生:爱迪生竟拥有发明专利权一千多项。
师:这个刚才已经说过了。
生:齐白石技艺达到了炉火纯青的境界。
师:综合大家的意见,这三人与小水滴一样都目标专一,持之以恒,都取得了成功。把四个问题总结
成一句话来说。
生:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
师:不知不觉,刚才的结论出来了,的确作者的观点是正确的,一齐来读:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才
“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
齐读。
师:是个问句,改成不用问号的。
生:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“
滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的。
生:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“
滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的。
师:作者就是这个意思,但用了反问,语气更强烈了。一齐再来读一读。
师:读书的时候注意一个小问题,“的”要读得轻一点,听老师来读。
生再读。
师:好多了,现在我们相信作者的观点了。其实要证明作者的观点,还有好多事例,谁来简洁地说。
生:著名画家郑板桥,画得好,写得好,天天练,月月练,他的的画字等称为三绝。
师:简洁明了,抓住目标专一持之以恒来说的。
生:法布尔小时候父母不同意他研究昆虫,但他还是坚持研究,最终成为了一个伟大的昆虫学家。
生:姚明,刚开始打得差,不管什么时候都坚持练,生病了也坚持着,最终成了篮球巨人。
生:刘翔,受伤也成功……
生:伽利略证明自己的观点……
师:这样的例子是举不完的,我喜欢刘翔,能不能把爱迪生的例子换掉,为什么不可以?
生:我觉得课文里提到了三位人物是我们以前崇敬的人物,并且不是现在还存在的。爱迪生的事迹很
详细丰富,我们写刘翔的话有些不明白。可能不会太受关注。
师:其实刘翔也是大家关注的,有句话说得好,如果换成刘翔的话,全是中国人的,作者举例是有讲
究的,
生:古今中外
师:是的,古今中外都有才有代表性。我能不能把自己所知道的例子都写进去?
为什么不行?
生:因为一些是现代的。
生:如果全都写,内容太多了,有一大堆人。
师:有点啰嗦了。
生:课文写这些事例其实是为了证明最后一段话,太多就不协调了。
生:具有代表性,在简短的事例中得到启发。
师:事例不在多,让人明白道理即可,那多少恰当?
看第四小节,举了什么例?
生:举了雨水,没有专一的目标,没持之以恒,所以滴不穿石头。
师:这个例子与前面的例子相反,前面正面举三个例子,后面反而举个例子,多有力,从正反两方面
证明他的观点,让我们明白:目标专一,持之以恒才能取得成功。一起来回顾他们取得的伟大成就。
媒体出示图文。师介绍。
李时珍——爱迪生——齐白石(师自己的解说词)
居里夫人——王羲之——贝多芬
师:如果小水滴是创造了自然界的奇观,那么这些人,就是用目标专一,持之以恒创造了人类的奇迹
。从奇观到奇迹,跨越了(没听清)是作者的思考,此时,再听到小水滴的声音,你会想些什么?(
播放水滴的声音)闭上眼睛,静静地聆听——
师:睁开眼睛,这个声音这样单调,甚至有些?可是它却那么有力与执着,就这样日复一日,年复一
年,就这样坚持着,这个坚持与梦想有关,和奇迹有关。从中你感受到什么,用一句富有哲理的话写
下来。可用上大屏幕上的词语。
梦想、单调、日复一日、孤独、奇迹、执着、坚持
(学生伴着水滴声写)
生:专一的目标让他创造了奇迹。
生:只要有摇不动的梦想,就能创造奇迹。
生:他坚持不懈的……
生:只要有专一的目标,而且认真去做,就一定能取得成功。
生:如果要奇迹出现,就一定要目标专一,持之以恒。
……
齐读作者的话。
师:马上下课了,老师再讲个左思的小故事。
板书:
滴水穿石的启示
目标专一 持之以恒
滴水穿石的启示
江苏省锡山高级中学实验学校 曹红燕
导入:
我们给大家带来了一位朋友
我们看了以后一定会开心起来,有什么困难都会变得勇敢。
小水滴(观看录像)动画,学生观赏,(开心)
可爱吗?
生:可爱
老师读句子,你听,找关键词
目标专一、持之以恒
写“目标专一、持之以恒”请一名学生上黑板写,其他同学在自己本子上写。
师:我们要像水滴那样,像水滴哪样呢?
作者说如果我们像水滴那样目标专一,持之以恒,就能做成
说话要有理有据,作者为了证明他的观点举了三个例子
哪三个人物?
生:李时珍、爱迪生、齐白石
你最敬佩谁?为什么
生:我最敬佩爱迪生,不管有多大困难,他都坚持下去
生:我最敬佩齐白石,他就是到了晚年,还认真作画,以至于他的画到了炉火纯青的地步。
生:我最敬佩李时珍,走遍了大半个中国,写成了《本草纲目》造福人类
师:下面我们来分小组学习
CAI出示:分小组学习,要求和步骤
1、每组选择其中一个人物的实例进行合作学习
2、小组长带领组员先读一遍所选事例
3、按表格所示研读课文,圈划关键词,讨论并填写表格;
时间:5分钟左右
交流:大屏幕显示,四个问题逐个出示
第一个问题:
小水滴总是滴在同一个地方,目标专一李时珍(或者爱迪生、齐白石)做到了吗?
生:他到了晚年还在作画,一直坚持着,做到了目标专一
生:每天都尝遍各种各样的药草,随时可能都有生命危险
师:小水滴总是滴在同一个方向,它的目标没有改变
李时珍的目标改变了吗?
生:......
师:他从小就立志治病救人的志向,他的志向一直没有改变
生:爱迪生,从小没有受过教育,他对电学实验研究没有放弃过
师提醒:那个词?
孜孜不倦 迷恋
师:小水滴做到了目标专一,而他们也做到了目标专一
第二个问题:
小水滴经过几百年,几千年甚至几万年,都坚持下来了,持之以恒,李时珍(或者爱迪生、齐白石)
做到了吗?
生:李时珍花了27年写成了《本草纲目》
师:人生有几个27年啊
生:齐白石,画室里挂着自勉的条幅:不叫一日闲过
师:看着CAI,你还有第三个问题吗?你来问问。
生:试着提问
第三个问题:小水滴微不足道,面对的却是坚硬的石头,李时珍(或者爱迪生、齐白石)遇到了怎样
的困难呢?
生:李时珍的困难时,翻山越岭,他要用草药在自己身上试,还要尝尝。
生:他为了让人类知道药效,自己尝,很危险。
生:李时珍采药草时会遇到胡虎豹豺狼。
生:齐白石,别的老人都是安享晚年,而他却坚持作画
师:老人到了晚年画,会遇到什么困难
生:眼睛模糊
生:体弱多病也不方便
生:爱迪生做实验时,会爆炸
师:有个故事呢
生:描述爱迪生在火车上做实验使得火车爆炸,列车长扇耳光使他耳聋
生:他没有读过书,
很多东西要靠自己的摸索。
生:爱迪生为了研究实验,很晚才成家,为此付出了一生的心血。
师:小水滴遇到了困难,李时珍也一样遇到很多困难。
第四个问题:
小水滴目标专一,持之以恒,最后滴穿顽石,李时珍(或者爱迪生、齐白石)努力的结果是什么
呢?
生:李时珍写成了药学巨著,造福人类
师:多么了不起的成就
生:爱迪生,发明了1000多种专利
生:爱迪生从小没有受过正规的教育
生:齐白石,每天坚持,画达到了炉火纯青的地步。
师:我们回过头来,你能把四个问题的答案用一句话回答出来吗?
生:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现他们美好的理想。
生:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,他们取得了伟大的成就。
CAI : 你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,
才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
你能把最后一句带问号的句子,改个说法吗?
生:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才
“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的。
师:你看反问句的语气更强调了。一起再读。
师范读,一起学着老师的样子读。
师:其实,还有很多人的事例是这样的。你收集了哪些?
生:古代画家郑板桥……
师:简洁流畅,抓住了目标专一,持之以恒来说的。
生:法布尔,父母不允许他逮昆虫……
生:姚明,刚开始他打球很差,经过努力训练,他最后成了有名的篮球队员
生:刘翔,奥运会上他的腿
生:伽利略,他提出了……人们不认为他的说法是正确的,他做了很多次实验证明他的观点是正确的
。
师:把刘翔的例子换进去,可以吗?
生:不可以。
师:这段话中有一个词就说明了作者举例很讲究,哪个词?
生:古今中外
师:如果我们把所有的例子全都写进去,行不行?
生:写得太多,全部写,太啰嗦了。
生:前面写了一大串,就是为了证明最后一段文字。
师:例子不在于多,而在于合适。例子多少合适?
两三个。
赶紧看文中还有一个例子。什么例子?
(小水滴……)
看,作者前面是正面的例子,后面是反面的例子,从正反两方面写
我们也明白了只有目标专一、持之以恒
让我们再来回顾一下
音乐+图片+文字,师读
李时珍,他用脚丈量了大半个中国......
爱迪生:
齐白石
居里夫人
王羲之、贝多芬
如果说小水滴是用 创造了自然界的奇观
那么这些人就是用 创造了人类的奇迹
从奇观到奇迹,,,,‘
此刻,当你再次听到小水滴滴答滴答的声音,你会想到什么?
CAI:水滴的声音。
听,这个声音多么单调、甚至有些孤独、可是它却那么有力、执着,就这样,日复一日,年复一年地
坚持着,这个坚持和梦想有关,和奇迹有关。
CAI: 梦想 单调 孤独 执着 日复一日 坚持 奇迹
(大屏幕上不规则地出现以上这些词伴着小水滴的声音)
你有什么感受吗?可以用上大屏幕上的词,也可以自己想,静静地写。
生:只要有摇不动的梦想,就能成功
生:只要有专一得目标、
生:坚持是实现理想的桥梁
如果要实现
CAI:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
思辨:
左思发愤写《三都赋》
晋朝文学家,左思,小时候学书法,成绩平平,后来改变自己的目标志向,经过十年的努力,终
于写成了《三都赋》
如果他就像小水滴那样不改变自己的志向从小就学书法,会怎样?
我们今天的学习是否白忙活了?
尽信书不如不读书,当我们有了思考时,学习才刚刚开始。