《音乐之都维也纳》一文教学实录

12-01 00:19:18 | http://www.youjiao51.com | 610次 | 苏教版五年级下册语文课堂实录

一、导入

      1、最近我们语文课和音乐课组成了一个教学单元，走近古典音乐。同学们认识了许多古典音乐家，欣赏了不少古典乐曲。上节课，我们初读了课文《音乐之都维也纳》，通过学习，我们知道了，在维也纳，出现了许多著名的音乐家。他们在维也纳创作了许多优美的音乐作品，因此在那时，形成了一个“欧洲古典音乐流派”，因此，维也纳也被称为欧洲古典音乐的摇篮。

      2、这节课，我们再次跟着作者，走进维也纳，感受维也纳。

      二、自读课文

      1、自己读一读课文的第三小节。

      想到维也纳去看一看吗？（播放录像：金色大厅、音乐喷泉、雕塑、）背景音乐：蓝色多瑙河

      同学们都被深深地吸引住了。来到维也纳街头，你印象最深的是什么？

      ·音乐家的大理石石像。

      ·王宫的草坪上的巨大的音乐符号装饰。

      ·我还看见了有许多街道、公园、礼堂都用音乐家的名字命名。

      ·我印象最深刻的是维也纳高大的楼房和建筑。

      ·给我印象最深刻的是蓝色的多瑙河。

      走进维也纳大街，我们可以看到许多金色的雕塑。你们知道是谁吗？

      （约翰·施特劳斯、莫扎特）

      能不能给大家描述一下，你来到莫扎特的雕像前，他是什么姿态？什么神态？周围有些什么？你又想到了什么？

      ·莫扎特似乎还在为我们人类谱写优美的歌曲。

      ·他可能还在练习没有完成的乐曲。

      ·他仰望着蓝天，似乎在聆听着优美的旋律。

      ·他仿佛看着周围优美的景色，迸发出灵感，又写出了一些优美的乐曲。

      ·这时候他一定在心中默默地回想着这首曲子的旋律。

      有一位诗人看到莫扎特的雕像，写下了这样一首诗。我们一起来读一读。

      出示：瞧！在郁郁葱葱的树影中，一位意气风发的艺术家正目视前方，挺直腰杆，挥舞着手笔。他就是维也纳的骄子——莫扎特。无数快乐的小天使簇拥在他的身旁，是陶醉在他美妙的乐曲之中，还是为他喷薄而出的创作灵感所折服？

      觉得这段话写得怎么样？

      ·十分有诗意，而且十分恰当。

      指导读好这段话。指名读。

      莫扎特很早就表现出极高的音乐天赋，被称为“音乐神童”，这段话，不仅表现出雕塑的姿态，而且展开了丰富的联想。

      女生配乐齐读。

      其实，刚才大家看到，在维也纳街头，以及那些风格独特的建筑还有很多。可以说，这些雕塑和建筑就是维也纳凝固的音乐。而那些喷泉则是灵动的音乐。刚才同学们说到，很多街道、礼堂都是音乐家的名字命名的。我们说，维也纳是用音乐作装饰材料的。

      板书：音乐装饰

      让我们一起把课文的第三小节读好。

      学生齐读。

      来到维也纳，就要走进人们的生活。板书：音乐生活

      走进他们的生活，我们发现，维也纳几乎——一天也离不开音乐。指名读第4小节。

      走进维也纳人的生活，你最想到哪儿去了解他们？这样，请大家伴随着音乐，走进人们的生活，边听，边想：你仿佛来到了哪里？看到了什么？

      出示：我来到了——，——；我来到了——，——；我又来到了——，——……

      ·我走到街头，一听那些街头艺人弹奏古典音乐。听到了悠扬的音乐声。

      ·我补充，那些艺人如痴如醉的弹奏着，仿佛他们已经融入这音乐殿堂。

      ·我来到了他们的家庭，看到了他们在欢乐的时候，总要演奏一首古典音乐，我也加入了他们。

      ·我来到了街心公园，看到了成群结队的人，听到了舒缓起伏的音乐。我深深感到了那浓浓的音乐氛围。

      还有同学去公园了吗？

      ·我去公园的时候，那天正好是夏天的晚上。公园里正在举行露天演奏会我找了一个位置，坐了下来。那音乐掺和着花草的芬芳，在空中飘溢、回荡。

      指名读。

      你们觉得他读得怎么样？

      ·我觉得他读得很有感情，就是声音略微有点低。

      你能读得超过她吗？

      指导学生评价。再指名读。

      我仿佛也闻到了那股清香，听到了那悠扬的乐曲。

      我们一起来读这段话。

      同学们还到了哪儿？

      ·我来到了维也纳的家庭中。父亲弹奏着音乐，孩子们欢笑着，跳着优美的舞蹈，脸上洋溢着笑容。

      你问过他们，今天是不是什么节日？（圣诞节）那你问问他们，如果不是几日，他们会不会这样？（也是这样）

      ·我来到了金色大厅，听到了拉德斯基进行曲。就连宫殿中的士兵也有音乐伴随着。

      ·一队队士兵在音乐的伴随下，排着整齐的队伍，在宫殿里来回走着。

      ·我来到了维也纳的街道，漫步街头，似乎觉得，维也纳空气里也都是音乐。

      我们在一起来感受一下。（播放录像：街头艺人演奏着各种乐器）

      这些热爱音乐的人们，用自己独特的方式，表达自己对音乐的热爱。

      这是他们举行广场音乐会的情景。你们看，广场上人山人海。台上的演奏者们，激情洋溢，台下也是群情沸腾。这儿是一个欢乐的海洋，也是音乐的海洋。

      能用这当中的一些词语说说自己的感受吗？

      出示：请同学们选用“聆听、掺和、飘荡（弥漫）、陶醉（沉醉）、情不自禁、融为一体”等词说说自己的感受。

      学生练习。

      ·我仔细聆听着那动人心选的音乐，音乐掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢回荡。我陶醉在这音乐的海洋中，情不自禁的跳起舞来，和音乐融为一体。

      ·我走在街心花园，看着那一根根音乐雕像，聆听着优美的华尔兹圆舞曲，花香和音乐而来，我陶醉了，仿佛与音乐融为一体，看着那高兴劲儿，我情不自禁的跳起舞来。

      我们把自己的感受，通过朗读表现出来。老师读第一句话，第一排读第二句话，依此类推。

      走进他们的生活，我们发现，音乐是无处不在，无时不有。要进一步了解维也纳，还有哪儿必不可少？（歌剧院）

      （星罗棋布）

      有哪两个是最著名的？（国家歌剧院和金色大厅）

      自己读课文5、6、7小节，看看课文是怎样介绍他们的。

      学生自由读课文。

      指名读课文。

      这儿用了一系列的数据，从这些数字中，你感受到了什么？

      ·国家歌剧院非常宽敞。是欣赏音乐的最佳场所。

      ·我感觉到，国家歌剧院可以称得上世界一流的歌剧院。在那里听音乐一定是一件非常美妙的事。

      在介绍金色大厅的时候，又有什么不一样呢？

      ·不是用数据，而是主要写他的金色。

      一共用了6个带有“金”的词语。能不能通过你的朗读把他的金碧辉煌表现出来？指名读。

      加上音乐，你一定能够读得更好。

      配乐朗读。

      音乐剧院，音乐厅的装修是如此豪华。大家此时一定有一个愿望，想到金色大厅去看一看，去听一听那儿的音乐。

      播放画面。

      夜幕已经降临，华灯齐放，你们听。（音乐起）有音乐传出来了，让我们加快脚步吧。音乐已经开始了。

      （播放录像：拉德斯基进行曲）

      今天这节课，我们一起来到维也拿，我发现，在维也纳，处处都离不开音乐。现在我们欣赏了一场盛大的音乐会。你能用一两句话来说说这次音乐之旅的感受么？或者说说你现在对音乐之都维也纳的印象？

      ·维也纳在我的心中是一个真正的音乐城。

      ·在音乐家雕塑前听到的是音乐家的。。这就是维也纳的深。

      ·维也纳的音乐还久久地在我的耳边回荡。

      ·到维也纳去吧，那里的音乐会让你的身心来一次彻底的洗礼。

      ·在维也纳有雄伟高大的哥特是建筑，还有优美动听的音乐。在那里可以置身一个纯洁无邪的境地。

      音乐使一切都变得非常美好。