《游园不值》课堂教学实录

12-01 00:21:08 | http:/www.youjiao51.com | 916次 | 苏教版五年级下册语文课堂实录

《游园不值》课堂教学实录
                                                      
师：春天来了，世界著名的魔术师“下不得地”也来了。嘛哩嘛哩哼，嘛哩嘛哩哼（辅以手势，生笑），变！——所以，大家已经不是生活在现在，而是生活在我国的南宋时期。
师：万紫千红的春天，我的好朋友“抠得要死”的私人花园也一定是姹紫嫣红了，大家想不想和我一起去看一看呀？
生：想！
师：那我们就——（声音被打断，一迟到的学生来到门口：报告！）
师：恭迎陈林，黄波在此恭候多时了。（生笑）
迟到的学生红着脸上了座位。
师：人都到齐了，我们可以出发了——（“且慢！”声音再次被打断，一个拿着拂尘的“白胡子老道”出现在门口。学生被“道长”的可爱扮相逗得大笑。）
师：原来是有缘道长，请问您有何指教？
“道长”：你们是从后朝来的，不懂得我们前朝的语言，贫道特地为你们准备了几个锦囊。（“道长”将锦囊发给几个学生。）
师：好，现在万事俱备了，我们走。（师开始夸张地绕着教室走起来，并且一边唱）“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那‘抠得要死’的花园里……”（学生被感染，也跟着唱了起来。
师（来到画着围墙、柴门和出墙红杏并板书着古诗的黑板前）：到了——（做敲门的姿势，少刻，再敲）哎，好不容易来了，却吃了闭门羹。真扫兴！看来只好回去了。咦——慢着，这墙上好像有字！（范读）“游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这——写的是啥玩意儿呢？我怎么一点都不懂？
生：老师。有锦囊！有锦囊！
师：噢！那我们就来了解了解这墙上都写了些什么？有锦囊地赶快行动！“游园不值”——
拿锦囊的学生A：不值，诗中指没有遇到要访的人。
师：哎！他也没有遇到要访的人，真是“同是游园不值人，相逢何必曾相识”呀！（忽然发现一生举手，示意她站起来，问）什么事？
生B：老师，他怎么不打主人的手机呢？
师（微笑）：南宋时期，还没有电灯、电视、电话，更没有手机和网络。
生B：那——我们的祖先活着还有什么意思？
师（笑着示意她坐下）：所以，他们都死了呀！（生笑）
师：“叶绍翁”，这个我倒懂，肯定就是和我一样被拒之门外的那个背时鬼。
师：“应”，这个字是个多音字，那在这里应该读“yīng”还是读“yìng”呢？
拿锦囊的学生C：老师，锦囊上说这个字是应该的意思，我想应该读“yīng”吧！
师：噢！读“yīng”！读“y īng”！“应怜”，这个“怜”字我倒是不需要锦囊，我就知道是“可怜”的意思。“应该可怜‘屐齿印苍苔’”。
拿锦囊的学生D：老师，“怜”不是“可怜”的意思，锦囊上说是“爱惜”。
师：原来古时候的语言确实和我们有所不同。我还记得有一次我们学过一首诗，里边的“怜”也不是“可怜”的意思。
生：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
师：大家的记性真不错——那“屐齿”又是什么东西呢？
拿锦囊的学生E：“屐齿”是指木底鞋下边的横梁。
师：古时候的人穿木底鞋，“屐齿”就是指木底鞋下边的横梁。那“苍苔”又是什么呢？
生：我想，“苍苔”应该就是我们这里说的“青苔”。
师：说得非常好，它的确就是我们所说的“青苔”。
师：那“应怜屐齿印苍苔”又是什么意思呢？
生：应该——爱惜——木底鞋下边的横梁——印在青苔上。
师：是“应该爱惜木底鞋下边的横梁”吗？“爱惜木底鞋下边的横梁”，那就不要去游园好了。
生：不是不是！是“应该爱惜青苔，怕木底鞋上的横梁踩在青苔上”。
师：嗯！不错！那——到底是谁爱惜青苔呢？游园的人吗？
生F：我想应该是主人才对，因为主人爱惜青苔，怕别人踩坏了，所以叶绍翁才会“小扣柴扉久不开” 。
师：“小扣柴扉久不开”，你讲到下一句去了， 你知道“小扣柴扉久不开”是什么意思吗？
生F：知道！是“轻轻地敲那柴门，很久也不见人来开”。
师：这个“柴扉”就是“柴门”，从图上可以看出来，“久不开”就是“很久也没有人来开”，这也很容易理解，可是，你怎么知道“小扣”，就是“轻轻地敲”呢？这“扣”和“敲”可差得远哩！
生F（不好意思）：因为——锦囊上写着“小扣，就是轻轻地敲”。
师（微笑）：噢，原来你开了后门，怪不得你走在别人前面。不过，你这后门开得好，仅仅一个“小扣”就让你了解了这一整句诗，说明你掌握了学习的钥匙——认真思考，这样，你就不会“小扣柴扉久不开”了。那，你能再接再厉，告诉大家，到底是谁在那里“小扣柴扉”吗？
生F：叶绍翁。
师：对!是叶绍翁。那我这样翻译这两句诗，你看好不好？“应该是园主人爱惜青苔，怕它被木底鞋下的横梁踩坏了，叶绍翁轻轻地敲那柴门，很久也不见人来开。”
生F：我知道了，翻译成“我轻轻地敲那柴门”好一些。
师：你敲吗？
生F：不是我！是叶绍翁。因为这首诗是叶绍翁写的，所以，翻译的时候就用第一人称：“我轻轻地瞧那柴门”……
师（蓦然发现一学生张着嘴走神）：是啊！你们瞧叶老先生的诗作得多好，我，我也想作一首试试：“大海啊，你尽是水/骏马啊，你四条腿/走神的学生啊，你张着嘴——”（生大笑，走神的学生被惊醒，不好意思地笑了）看样子，彭××的脑袋比这柴扉灵活多了，一扣就开。
师：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。锦囊呢？锦囊里说这是啥意思？
生：没有锦囊了。
师：没有了！瞧我，都养成“锦囊依赖症”，希望大家不要像我这样，要自力更生才好，谁来自力更生，说说这两句诗是什么意思？
生踊跃举手。师环视，叫了学生G。
学生G站起来：老师，我要上厕所了！
生大笑。
师：哦！原来是你那儿关不住了！这样吧：你的答案虽然不是特别正确，但也算是很形象地解释了这两句诗。好！奖励你到厕所旅游一趟！刘×，你来说说。
生H：这两句诗的意思应该是：满园的春色是关不住的，因为有一枝红杏还开到墙外头来了呢！
师：不错！给你一个“自力更生奖”。的确，虽然园主人紧闭柴扉，我们不能进园观赏。但满园的春色是关不住的，从那斜斜地伸出墙外的一枝红杏，我们能够想象得到此时园中应该已经是百花争艳、姹紫嫣红了。
师：门是不会开了，我们还是回去吧！（作接电话状）喂，黄奶奶，您消息真灵通呀！这么快就知道我们到南宋去了。哎！别提了！我们根本就没进得去。只在墙上看到一首诗！什么？诗里怎么说呀？这，对不起！我不记得了，不过，我的孩子们比我记性好，他们一定会记得的。好，那您就来吧，我们等您！
师：孩子们，听到没有，敬老院的黄奶奶想听那首诗，我们可不能打无准备之战，大家赶快把这首诗记下来。为了便于记忆，大家可以依旧采用我教你们的“唱诗法”。（边用《珊瑚颂》的曲子唱边舞）“应怜屐齿印苍苔……”
师：下面，大家就开始吧，想怎么唱就怎么唱，想上台唱的就上台唱（唱）“想唱就唱，要唱得响亮……”
学生各自唱诗，有的还舞了起来。几分钟后，老师把黑板上的古诗擦掉，走出教室。
少顷，“黄奶奶（穿着一件黑衣，戴着一顶经典娭毑帽的老师）”出现在大家面前（生笑）：孩子们好！
生（笑）：黄奶奶好！
“黄奶奶”：谁来背诗给奶奶听！
生：我！我！……（小手都举得高高的）
“黄奶奶”指着学生I用《刘海砍樵》的调子唱道：“你来，你来，你来哎——”
学生I上台：“游园不值 ”
“黄奶奶”：咳咳！游了别人的园还说什么不值得游，真不懂礼貌！
学生I：奶奶，游园不值是指没有遇到要访的人，不是不值得游！
“黄奶奶”：好，是奶奶错了，你接着背！
学生I：“叶绍翁”。
“黄奶奶”：诶——这个叫叶绍的老头子不错，还会写诗。乖孙孙，你能不能介绍给奶奶认识，奶奶从四十几岁就开始守寡，一个人过得挺没趣的……
学生I：奶奶，叶绍翁是南宋一个诗人的名字，不是什么“叫叶绍的老头子”。
“黄奶奶”作害羞状：你也不早说，瞧把奶奶羞的！好，你再背！
学生I：“应怜屐齿印苍苔”……
“黄奶奶”：什么什么苔？啥意思？
学生I：“应怜屐齿印苍苔”，是诗人猜测应该是园主人爱惜青苔，怕它被木底鞋下的横梁踩坏了。“小扣柴扉久不开”……
“黄奶奶”：什么“小扣”？这人怎么这么抠，弄一个这么小的扣？
学生I：奶奶，不是“这么小的扣”，“小扣”，是指轻轻地敲门。就是说诗人轻轻地敲那柴门，很久也没有人来开。
“黄奶奶”：他为什么要轻轻地敲呢？他这么轻轻地敲，说不定里边住的也是一个像我这样的老婆子，耳朵背，听不见呢？我看，反正只是一张柴门，还不如“piǎda”一脚把它跩开算了。
学生I：奶奶，那多不礼貌呀。他“小扣”，就说明他是一个非常懂礼貌的人。
“黄奶奶”：哦！
学生I：“春色满园关不住”。
“黄奶奶”：这个“春色满园关”为什么不在那里住呢？
学生I：不是“春色满园关/不住”，是“春色/满园/关不住”。
“黄奶奶”：这个“春色满园”真不听话，它怎么就关不住呢？瞧我的这些乖孙孙，一个个都端端正正地坐在教室里，比它听话多了。