课堂教学实录：《月光启蒙》

12-01 00:29:40 | http:/www.youjiao51.com | 444次 | 苏教版五年级下册语文课堂实录

 教学目标：
                                         1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
                                2．联系上下文，理解编者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
                                3．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。
                                教学过程：
                                一、导入
                                师：（播放《听妈妈讲那过去的事情》）同学们，你们知道这首歌的名字吗？那你们那小时候妈妈讲故事给你听了吗？讲了些什么呢？
                                师：看来我们的童年都是在妈妈的故事的陪伴下度过的。今天我们继续来学习孙友田的《月光启蒙》。（板书课题，读题）
                                （播放插图）
                                师：看着这温馨的画面，你会想到些什么呢？
                                师：我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴含着母亲无尽的牵挂与关爱。就让我们走进这个篱笆小院，与作者一同去分享他童年的快乐！
                                二、品读课文，感悟真情
                                1、题目入手找出全文中心句
                                师：但是老师有个问题不是很明白，为什么作者要用《月光启蒙》作为题目呢？在月光下启的什么蒙呢？请在课文中找出问题的答案。
                                （出示课文最后一段，齐读）
                                师：读了这一段，你知道了什么？
                                师：母亲在月光下给予了我民间文学的启蒙教育。（板书：文学的启蒙）母亲给予作者的仅仅是文学的启蒙吗？母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的？下面我们着重来学习课文内容。
                                2、初读课文，感受母亲形象
                                师：在作者的记忆里，童年的夏夜永远是美妙的。为什么呢？（出示图文：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰）
                                师：让我们看着月亮一起来读一读吧。哪位同学可以将它读得更美妙点呢？
                                师：正是在这美妙的夏夜母亲为作者打开了民间文学的宝库。下面请同学们自读课文，找出描写母亲的句子。（出示自读要求）
                                [交流重点句子]：
                                师：找到了吗？
                                ①    母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。

                                师：我们一起来读一读。同学们，你们被母亲搂过吗？被母亲搂的时候，母亲会有怎样的感觉？你又是怎样的感觉呢？

                                师：那作者又是在什么情况下被母亲搂在怀里的呢？
                                师：对，在那迷人的月光下，母亲搂着作者，还唱着动听的歌谣，作者会有怎样的感觉呢？（舒服、温馨、幸福快乐）
                                师：多么美丽的画面，多么温馨的感觉，别让这种美好的温馨的感觉溜走，让我们来美美地读读。
                                师：从这句话里，你读出了一个怎样的母亲形象？（纯朴、勤劳）
                                ②   
                                她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
                                师：你们还找到描写母亲的句子了吗？
                                师：我们一起来读一读。
                                师：读完这句话，大家觉得哪个字特别亮眼呢？——芳香。那它是什么意思呢？（鼻子闻到的香味）在这里指什么呢？
                                师：是啊，这是听了歌谣时让作者的内心充满了芳香，对世界对人生怀有一种美好的情感。
                                师：我们再来将这句话读一下，让我们每一位同学的心中充满芳香。
                                ③此时明月以至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
                                师：老师在课文中也找到了一句话，大家一起来把它读一读。
                                师：大家看过玉石雕像吗？请形容一下。
                                师：作者为什么要把母亲比做玉石雕像呢？
                                师：这样就突出了母亲的美丽、纯洁，更写出了作者对母亲的喜爱和崇敬之情。谁能读出这样的感情呢？大家一起来吧！
                                师：同学们，刚才通过对几处语言文字品味，我们看到了一个美丽、勤劳、聪明疼我爱我的母亲形象。就是这样一位美丽的、纯朴的、善良的母亲，给了作者月光下的启蒙，以至于对作者今后的人生道路产生深刻的影响。
                                这是为什么呢？原来啊，是母亲为我唱起了动听的歌谣。
                                3、学习歌谣
                                （出示歌谣两首）
                                师：请一位同学来读一读。
                                师：其他同学你们觉得她读得怎样啊？注意要读的时候要轻轻的、甜美柔和而又充满芳香。
                                师：还有哪位同学想来试试？
                                师：你们听到那芳香的音韵了吗？为她鼓掌吧！
                                师：同学们，你从这歌谣的内容里看出了母亲是个怎样的人呢？（爱劳动，爱生活）
                                师：但是，母亲的辛劳仍然没有为我们带来富裕的生活，这是为什么呢？
                                （出示课件：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣）
                                师：请问这里的两个“长”的意思是什么？——生长、流传
                                师：歌谣创造了丰富的精神生活，对于童年的作者来说，歌谣的内容不一定会懂，但母亲甜甜的嗓音，芳香的音韵却会久久留在作者幼小的心灵里，母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（出示课件）
                                师：我们一起来读一下。这里的“混沌”和“豁然开朗”是什么意思呢？这句话你读懂了什么呢？
                                师：（这些歌谣反映了母亲对美好生活的向往。虽然黄河故道不长五谷，但母亲始终没有放弃自己对美好生活的热爱和追求。正是这一点对作者的人生产生了很大影响。使作者懂得怎样热爱生活。）母亲把对我的爱，对生活的爱，对故乡的爱，也传递给了我。
                                4、学习童谣
                                师：月光下的母亲，还用幽默风趣的童谣启蒙了我。（出示三首童谣）
                                师：下面请同学们选择自己喜欢的一首读一读。
                                师：读了童谣，你觉得童谣怎么样？（有趣、好听、朗朗上口）那就请你来读给大家听一听。
                                师：这种童谣如果我们合着节拍来读，你会觉得更有趣，我们一起来打节拍唱童谣。
                                师：听着母亲那风趣的童谣，你们的眼前仿佛出现了什么？正是这些童谣让作者产生了丰富的想象。
                                师：下面请大家猜一个谜语：……。
                                师：大家真聪明，一猜就猜到了。这个谜语就是当年母亲给作者所猜的。我要请两位同学来将当时的情景表演一下，谁愿意来试试？
                                5、总结
                                师：课文学到这里，我们知道，每个夏夜，作者都沉醉在母亲动听的歌谣、幽默的童谣、美丽的神话和有趣的谜语中，渐渐进入了梦乡。母亲用自己特殊的方式给了我最初的启蒙。母亲凭借这些民歌民谣表达了她对儿子最朴素、最纯洁的爱。正是这种爱，使作者受到了最初的启蒙，使他爱上了生活，爱上了文学，正是这种爱，照亮了作者一生的道路。所以我们说，月光启蒙其实就是爱的启蒙。（板书：爱的启蒙）
                                师：千言万语也难以表达作者对母亲的感激之情。我们再一起把课文的最后一段有感情地朗读一下，读出对母亲的热爱、敬佩和无尽的感激！
                                三、延伸和表达——母亲的形象
                                师：在母亲的启蒙和影响下，作者长大后成了著名的诗人，著名的民间文学的作家。作者在回忆自己一生经历的时候，最难忘怀的会是什么呢？（就是那个充满诗意的童年。童年的生活是清苦的，也是甜蜜的。也许，一谈到童年，作者就会想到那个月色下的篱笆小院，想到月光下美丽的母亲，耳边响起母亲甜甜的、轻轻的歌谣。）
                                师：是啊，难以忘怀的就是那个童年的夏夜，那个勤劳善良的母亲。但是（出示课件）
                                师：作者看着母亲木然的神情，想起母亲给他的启蒙，他再也控制不了自己的感情，不觉千言万语涌上心头，由此写下了这篇文章。
                                师：我想此时此刻，你们一定也有很多话想对自己的母亲说。请大家敞开心扉说说吧！（播放歌曲《母亲》）
                                师：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的m一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”。
                                师：让我们感谢我们的母亲，感谢她给予我们生命，感谢她给
                                予我们深深的母爱，感谢她给予我们的启蒙教育。
                                 四、作业（课件）