当前分类：教学指导

• 《两位数加两位数例2》教学建议

• 03-16
• 　　例2教学两位数加两位数的不进位加法，重点解决竖式计算从哪一位加起的计算顺序问题。教材仍然以第8页情景图中的乘车为实际背景，通过计算解决二（3）班和二（4....教学指导

• 《两位数加两位数例1》教学建议

• 03-16
• 　　例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人，其内容是两位数加整十数的内容。教材先安排了两班小朋友上车的插图，用画面上的内容引出加法算式“36+30”。由于两....教学指导

• 《两位数加两位数》情境图教学建议

• 03-16
• 　　教学时，可将情景图制成课件或幻灯片，先让学生仔细观察画面上有些什么内容，然后让他们思考并说一说根据画面上的内容想到了哪些问题，怎样去解决这些问题。引....教学指导

• 《两位数加两位数》章节教学建议

• 03-16
• 　　本节内容可用3课时进行教学，在教学中应切实解决好以下几个问题。　1．引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，并根据画面内容引出两位数加两位数的学习。....教学指导

• 《100以内的加法和减法（二）》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．充分利用教材中的情景图。　本单元教材除安排了大量插图外，在两位数加两位数和两位数减两位数之前还专门安排了情景图，教学时要充分发挥情景图的作用，用情....教学指导

• 《长度单位》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．注意让学生经历长度单位形成的过程。　统一长度单位，教材是从两种情况来说明的。教学时，教师根据实际情况，从一种情况来说明也是可以的。如只让学生用不同....教学指导

• 一年级下册《整理和复习》教学建议

• 03-16
• 　　1．复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。　2．充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论....教学指导

• 一年级下册《统计》单元教学建议

• 03-16
• 　　统计初步知识内容不算很难，但有时比较繁琐，需要同学之间进行合作。因此，这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识和解决....教学指导

• 一年级下册《找规律》单元教学建议

• 03-16
• 　　这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列....教学指导

• 《实践活动：小小商店》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可用1课时进行教学，也可以在课外进行。　2．教师要提前把这次活动的大致情况给学生介绍一下，说明这次活动需要准备什么东西，让学生把经常使用的....教学指导

• 《认识时间》单元教学建议

• 03-16
• 　　本单元内容可用3课时进行教学。　对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，....教学指导

• 《两位数减一位数和整十数例4》教学建议

• 03-16
• 　　例4是求一个数比另一个数少几的问题，如果将它和例3综合起来看，它们刚好反映了“求两数相差多少”问题的两种情况，在实际生活中有着非常广泛的应用。教材利用....教学指导

• 《两位数减一位数和整十数例3》教学建议

• 03-16
• 　　例3主要是引导学生学习用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题。为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问....教学指导

• 《两位数减一位数和整十数例2》教学建议

• 03-16
• 　　例2教学两位数减一位数的退位减法，这既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。教材利用例1的情景图所提供的一个条件和一个小朋友已有的钱数提出一个问题....教学指导

• 《两位数减一位数和整十数例1》教学建议

• 03-16
• 　　例1安排的是两位数减一位数和整十数的不退位减法，教材设计了如下情景图。　利用图上提供的玩具价格和两个小朋友各有的钱数等信息引出可用减法解决的问题，并根....教学指导

• 《两位数减一位数和整十数》章节教学建议

• 03-16
• 　　本节内容可用6课时进行教学。在教学中应切实解决好以下几个问题。　1．突出教材内容的前后联系。　本教材内容既是20以内减法和整十数减整十数的进一步发展，同....教学指导

• 《两位数加一位数和整十数》教学建议

• 03-16
• 　　例2的内容分两层，第一层，呈现开联欢会的部分场面，并用图画和对话形式呈现计算问题和所需要的一个相关数据，图下配有算式。　第二层，让学生通过动手操作，探....教学指导

• 《两位数加一位数和整十数例1》教学建议

• 03-16
• 　　1．例1和“做一做”的说明和教学建议。　例1呈现一幅发新书的情景图，并提出“数学书有多少本？”“一包数学书和一包语文书一共有多少本？”两个问题。　画面上....教学指导

• 《两位数加一位数和整十数》章节教学建议

• 03-16
• 　　1．确立学生在数学学习中的主体地位。　让学生通过观察、思考，通过动手操作、讨论交流，获得两位数加一位数和整十数的计算方法。实现学习方式的变革，真正确立....教学指导

• 《整十数加、减整十数》教学建议

• 03-16
• 　　1．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。　2．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。　3．这部分内容可以用3课时进行教学。教学....教学指导

• 《100以内的加法和减法（一）》教学建议

• 03-16
• 　　1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。　100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。它是计算教学中的....教学指导

• 《简单的计算例8》教学建议

• 03-16
• 　　（1）教学关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。　（2）通过解决以上问题，....教学指导

• 《简单的计算例7》教学建议

• 03-16
• 　　（1）营造一个让学生来购买各种气球的环境：教师准备好例7中提供的3种形态各异的气球（或其他形状的），并按市场商品标价的方法标出每种气球的单价。　（2）先....教学指导

• 《简单的计算例6》教学建议

• 03-16
• 　　1）课件（或用吹塑纸做成教具）动态出示例6中的4种物品，再醒目地标出4种物品的单价。然后提问：“0．50元、2．00元、1．20元、35．90元各表示这几种物品的什么....教学指导

• 《简单的计算例5》教学建议

• 03-16
• 　　（1）通过操作，使学生掌握换算的基本方法。教师出示1张1元的纸币（或1个1元的硬币）和2个1角硬币，请学生说出是多少钱。然后让每个学生在自己的桌上摆出1元2角....教学指导

• 《认识人民币例4》教学建议

• 03-16
• 　　（1）教学过程和例2下面做一做第2题相似。暂没有条件做课件的学校可将题中4种物品画在黑板上或用吹塑纸画好、剪好贴在黑板上。　（2）可将其中某些物品的单价稍....教学指导

• 《用7、8、9的乘法口诀求商例1》教学建议

• 03-16
• 　　（1）利用主题图提供的第1组信息“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”引出除数是8的除法，鼓励学生合作交流，探讨用口诀计算56÷8的方法。　（2）变换上....教学指导

• 《表内除法二》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。在本册第二单元，学生就已学习了用2～6的乘法口诀求商。本单元用7～9的乘法口诀....教学指导

• 《实践活动：剪一剪》教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可以用1课时进行教学。　2．课前，让学生准备好剪刀，硬纸（包括长方形、正方形的纸各2张以上，纸的大小要合适）。教师也要做好相应的准备，可以....教学指导

• 《图形与变换》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．注意结合生活实际教学几何概念。　小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，....教学指导

• 《用2～6的乘法口诀求商》教学建议

• 03-16
• 　　1．加强口算练习。　实现“能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商”的教学目标，必须加强口算练习。不仅练习用乘法口诀求商，还要练习2～6的乘法口诀。充实把乘法....教学指导

• 《除法的初步认识》教学建议

• 03-16
• 　　1．加强实践活动，为认识除法打好基础。　“认识来源于实践”。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。教学时，由分物品的具体情境引入“平....教学指导

• 《表内除法一》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．让学生充分参与“平均分”的实践活动。　除法概念比较抽象，不易被学生所理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。　除法的含义是建立在“平....教学指导

• 二年级上册《总复习》教学建议

• 03-16
• 　　1．复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。　2．充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论....教学指导

• 《实践活动：看一看摆一摆》教学建议

• 03-16
• 　　1．本部分内容可以在课内外分别进行。　2．课前，让学生准备好小棒、直尺、三角板、硬纸条、6个图钉。教师也要做相应的准备，以便于在课堂上进行示范。　3．观....教学指导

• 《表内乘法二整理和复习》教学建议

• 03-16
• 1．为了使学生熟记乘法口诀，除了“口背”这种形式外，还可用手写。如，发给学生一张空白的“九九乘法表”，让他们写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。可以采....教学指导

• 《表内乘法二》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．本单元的内容是在2～6乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，....教学指导

• 《观察物体》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可用4课时进行教学。　2．教学例1之前，教师可以先拿一个六个面颜色都不同的正方体或长方体，让学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最....教学指导

• 《表内乘法一整理和复习》教学建议

• 03-16
• 　　1．整理和复习可以安排1课时进行教学。复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，完成练习十四中的习题。　2．复习时，引导学生对全单元所学知识进....教学指导

• 《2-6的乘法口诀》教学建议

• 03-16
• 　　1．加强实践活动，帮助学生理解掌握乘法口诀。　教学时，让学生动手摆实物或给学生提供生动的直观图，然后再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后归纳出....教学指导

• 《乘法的初步认识例2-例3》教学建议

• 03-16
• 　　（1）教科书第47页例2，出现乘法算式各部分的名称。例2的设计，采用实物图、加法算式与乘法算式对照的方式，帮助学生认识乘法算式各部分的名称。有实物图和同数....教学指导

• 《乘法的初步认识例1》教学建议

• 03-16
• 　　教学时，要充分利用教材资源，把乘法概念的建立置入学生拼图形的活动之中，促使学生主动学习。首先，呈现教科书第44页的游乐场情景图，让学生观察每种游乐活动....教学指导

• 《乘法的初步认识》章节教学建议

• 03-16
• 　　1．创设活动情景，让学生体会乘法的意义。　2．运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。　3．这部分内容可以用3课时进行教学。教学乘法的初步认识，....教学指导

• 《表内乘法一》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．切实加强基础知识教学。　基础知识是学生进一步学习的基础。本单元乘法的意义、乘法口诀等都是重要的基础知识，必须切实教好学好。　低年级儿童思维正处在由....教学指导

• 《角在生活中的应用》教学建议

• 03-16
• 　　教材结合角和直角的认识，在教科书第43页为学生提供了一些生活中有关角的实例：工程师用的角尺、大吊车，启发学生去寻找生活中的角的应用的实际例子。　可以结....教学指导

• 《直角的初步认识》教学建议

• 03-16
• 　　教材通过例3，引导学生观察国旗、椅子、运动员身上的角，说明这些都是直角。再通过让学生折纸做直角，加深对直角的认识。接着通过例4借助三角板上的直角，说明....教学指导

• 《认识角、画角》教学建议

• 03-16
• 　　教材通过例1，从三种实物（剪刀、吸管、水龙头）中抽取出角（锐角、钝角、直角），让学生从熟悉的生活实例中来认识角。在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的....教学指导

• 《角的初步认识主题图》教学建议

• 03-16
• 　　教材首先呈现一幅校园生活的情景图，图中有正在做操的学生，正踢足球的学生，还有拿三角板的老师和修剪花木的老爷爷。这些情景都与角和直角有关。如，做操的学....教学指导

• 《角的初步认识》单元教学建议

• 03-16
• 　　1．注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。　角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等....教学指导

• 《 实践活动：我长高了》教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可以在课上完成，也可以在课外进行。　2．测量长度活动中所用的工具（如卷尺或皮尺）可以让有条件的学生准备，教师需要准备身高测量器。　3．测量....教学指导

• 《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可用1课时进行教学。　2．复习笔算时，开始先让学生说一说笔算加、减法的法则，然后引导学生比较它们的相同点和不同点，再说说哪些地方容易出错。....教学指导

• 《加、减法估算》教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可用1课时进行教学。　2．教学例4之前，可以先让学生说一说在日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。再出示例....教学指导

• 《连加、连减和加减混合》教学建议

• 03-16
• 　　1．这部分内容可用2课时进行教学。　2．教学例1时，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算。然后说明为了写起来简便，可以把两个竖式连写。还可以引导学生分析一....教学指导

• 《两位数减两位数例3》教学建议

• 03-16
• 　　例3教学被减数的个位是0的退位减法，教材直接出算式50-24，列竖式计算。由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退1后，个位要算（）减（）”，引导学生....教学指导

• 《两位数减两位数例2》教学建议

• 03-16
• 　　例2教学两位数退位减法，这是全单元的教学难点。教材利用北京和巴黎所得票数的比较引出退位减法算式56-18，为了突破退位减法的教学难点，教材采取了以下几项措....教学指导