白鹅导学案2

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 924次 | 四年级语文教学设计

第一课时

学习目标

1.借助汉语拼音，仔细观察与比较，形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读8个生字，能规范书写12个新字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.能够借助工具书和生活积累理解词语，掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调”。

3.通过自读，评读，能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。

课前预习

1.    朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2.    学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。

3.    能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

4. 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么内容？

5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。

6．查资料，了解白鹅及丰子恺。

（方法小贴士：借助网络或工具书，了解白鹅及丰子恺，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。）

丰子恺：                                                                            

资料链接：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
 

预习反馈

1．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。

看守    净角     窥伺

_____   ______   ______

供养不周     厉声呵斥    引吭大叫     大模大样

________     ________    ________     ________

2． 给下列加点的生字注音：

步调从容（   ）  大模大样（   ）  看守（   ）   侍候（   ） 

3．多音字组词：

  Jiǎo (       )  gōng (       )   kēng(       )   diào (       )

角               供               吭               调

  Jué (       )  gòng (       )   háng (       )   tiáo (       )

4．理解词语

左顾右盼                                                           

引吭大叫                                                           

局促不安                                                           

三眼一板                                                           

一丝不苟                                                           

不胜其烦                                                           

空空如也                                                           

扬长而去                                                           

奢侈                                                             

5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（  ☆    ☆   ☆）

温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆  ☆   ☆）

质疑探究

1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想课文主要写了什么内容？温馨提示：读的时候可以把能够概括课文主要内容的重点句子画下来。

2．白鹅有什么特点，作者是从哪几个方面来写的？

当堂检测

1．听写词语：

2．我能根据句子的意思准确地选择字义

（1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（　　）

空：①　天空；②　里面什么都没有；③　没有效果的。

（2）我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（　　）

　　胜：①　赢，占优势；②　超过；③　优美的；④　尽；⑤　能承受。3.请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。

（1）形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（           ）         

（2）指忍受不了某种麻烦。（                 ）

（3）是指非常镇静、不慌不忙的样子。（                 ）

（4）大模大样，满不在乎地离开。（                ）

4．我觉得这是一只           的白鹅，作者是从        、        、

        这三个方面来写的。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于        句，有        的作用。

小组内成绩评定（  ☆    ☆   ☆）老师成绩评定  （  ☆    ☆   ☆）

第二课时预习作业

1．默读课文，仔细想一想，你从哪些词句中体会到了白鹅的高傲？

2．有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。

3．练习背诵自己喜欢的段落。

作业评价：（业面：         业绩：      ）

第二课时

学习目标

1.    能流利、有感情地朗读课文，在读中体会白鹅的高傲。

2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

预习反馈

根据预习要求在小组内展示：

1.你从哪些词句中感受到了白鹅的高傲，谈谈体会。

2.有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。

3.背诵自己喜欢的段落。

学习组组长给予评定。（  ☆    ☆   ☆）

合作探究

1.学习小组长检查自己组的预习情况。

2.想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。

3.课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

4.有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。

温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。

当堂检测

1.填字成词。

左（ ）右（ ）    （ ）（ ）郑重        厉声（ ）（ ）

（ ）（ ）大叫      局（）不（ ）       从容（ ）（）

2.根据课文内容填空。

鹅的叫声，音调                ，似                。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗。也能                。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然                ；甚至篱笆外有人走路，它也要                ，不亚于                。

小组内成绩评定（  ☆    ☆   ☆）老师成绩评定（  ☆    ☆   ☆）

知识积累

读读背背下面的片段、 成语。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

描写白鹅的词语：左顾右盼  厉声呵斥  引吭大叫  厉声叫嚣  步调从容  大模大样  三眼一板  一丝不苟  从容不迫  昂首大叫  架子十足

我的收获

学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。

自己评价（  ☆    ☆   ☆）     同伴评价（  ☆    ☆   ☆）

课后作业

一、用生肖填空。

例：（鼠）目寸光   呆若木（）   狐假（ ）威    守株待（ ）

     老（ ）识途  九（ ）一毛   亡（ ）补牢    叶公好（ ）

二、读句子，完成练习。

1.凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

（1）我从                这些词语中体会到了白鹅的高傲。

（2）我是“鹅语”小翻译 ：

　  见到有生客进来，白鹅会用严厉的声音大声叫喊：                                    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　当篱笆外有人走路时，白鹅会放开喉咙大吼道：                  

2.鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

（1）我从                这些词语中体会到了白鹅的高傲。

（2）这句话运用了           的修辞手法，作用是                                  

3. 第六自然段中，“鹅老爷”这个词太形象了，是用           的修辞手法来写的，白鹅的确像个“老爷”，吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子，因为它总是踏着        去        、        吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍        脾气。

三、填空

读了课文，我知道这是一只         的白鹅，它的叫声          ，

步态         ，吃相        。（用文中的词语来形容）作者是用      、

        的修辞手法写出白鹅的特点的。此外，作者还善于运用         来表达自己的感情。如用“        ”“         ”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的          之情。

四、写法运用

学习作者丰子恺的写作方法，围绕事物的特点展开描写，写一段话。

例如：操场上真热闹！                                                        

   温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（  ☆    ☆   ☆）