神奇的克隆：学习说明方法激发科学精神——《神奇的克隆》教材解读

03-15 23:55:57 | http:/www.youjiao51.com | 416次 | 苏教版语文

　　
　　小学阶段的说明性文章不少，但是能教好得不多。原因之一就是对于说明性文章的教学要求不清楚。那么此类文章教学时应该重点关注什么呢？《语文课程标准》5～6年级的阅读目标中对于阅读说明性文章，有这样的要求“能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。这里说得比较简略。再具体地说，我觉得应该关注以下两点：第一，说明性文章知识性、科学性强,教学这一类课文时，根据其文本特点，老师抓住知识点，引导学生把握文本所承载的科学知识和说明方法，这是教学的主要任务；第二，因为说明性文章一旦进入语文教学视阈它就由“科”改姓“语”，既然是语文课自然有别于自然、科学等学科。教学说明性文章，除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务。激发科学的精神，发展学生的语言，学习说明的方法，追寻课堂的情趣……引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，都应成为说明性文章的教学目标。这才是说明性文章的本色所在。
　　以《神奇的克隆》为例，他的教学目标就应该为：体会“克隆”的含义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
　　这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。
　　“克隆”是一个崭新的科技名词，一般人可能并不知道它的神奇。课文的开头引用神话，既增加了读者阅读的情趣，又生动地引出了这个较难理解的话题。孙悟空和克隆都能联系起来，谁不想去探究一番呢？第二节接着给克隆下了定义。“如果不经过两性细胞结合而直接繁殖后代，就叫无性繁殖，也称克隆。”这是说明方法之一，（说明方法还有举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等）通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。由于下定义要求很严格，所以有时也用其他的方法来阐明事物的某些特点。比如下面三个自然段的分类别、举例说明。就是分别从植物，低等动物，高等动物方面说明克隆在它们身上的神奇情形。
　　比如第三自然段，先以“许多植物都有先天克隆的本领”一句总领下文。继而举例说明这种本领。选取了柳枝，马铃薯，仙人掌等具有一定的代表性的植物。最后以“凡此种种”总结。段落结构严密，条理分明。
　　低等生物一掠而过，只是简单介绍了一下细胞的分裂。
　　高等动物则是由一个设问句引出，接着介绍了克隆羊的例子。
　　另外：科普知识短文一般少有深奥难懂，通俗易懂。但是这一课遣词造句一样是科学严谨的。这一点在整个二单元都有体现。这一课中“一般”“许多”“一些”曾经数次出现。诸如此类的词语必须予以推敲。
　　课文的最后，是讲神奇的克隆的作用、前景，也是最能激发孩子们科学兴趣，培养科学精神的部分。这一部分又是个“总分总”。总说可以造福人类，再分类说明可以培养各种优质的产品和挽救濒危物种、服务人类。最后展望

人前景，引起对美好未来的遐思以及对掌握科学技术实现美好愿望的渴望。