番茄太阳：我读《番茄太阳》

03-15 23:57:25 | http:/www.youjiao51.com | 532次 | 苏教版语文

　　
　　《番茄太阳》这个题目吸引了我，怎么会有这个题目，是科普文章吗？立刻翻了一下这个单元，都是感人叙事类文章。于是带着好奇心，我进入了故事之中。
　　果然说了一个很感人的故事。一个盲姑娘在她黑暗的世界里认识周围的事物。她跟随父母卖菜，虽然苦，但是一家人很温馨。这个小姑娘很漂亮，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，只可惜她是个盲童。她看不见春天来了，看不到秋叶落了，看不见雪花飞舞，她的世界只有手能摸到的凉、热、方、圆……文中的“我”和小姑娘一样，也是一个残疾人。但是，不同的是，我很自卑，我的世界灰暗无比。我只能选择在中午人少的时候去买菜。渐渐地，我和这个小姑娘渐渐熟识了，我感到了一丝温暖。接下来，小姑娘银铃样清脆的笑声印入了我的心中，她像小屋里的一丝阳光，射进了我的心里，使我感到快乐。最后，在人来人往的车流中，我仿佛看见了那轮“番茄太阳”，她温暖着我的心，留在我的心中。
　　刚读此文，内容让我有一丝感动。细细读来，我走进了作者的心中。文中，我临时租住在一栋灰色的小楼里，心情灰暗无比。我推测，这是一个很无奈，而且没有安全感，没有温暖感的人，她的孤独，她的残疾，都让她感到自卑。“番茄太阳”是一个盲童，他有着我身边孩子的眉毛，皮肤，头发，她多么像我班里的孩子呀。可惜，她没有光明，她，生活在黑暗之中。但是，她很快乐。“我”受到感染，自然走进了“我”的心里，成了心中的一轮太阳。
　　我得带领孩子们学到什么呢？
　　文中的很多句子有着深刻的含义。
　　“我的心情灰暗无比。”
　　“她像小屋里的光线，带给了我许多快乐……”
　　“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心。”
　　所以，我计划通过以下几个层次的读，帮助学生理解课文内涵，体会句子含义，帮助他们学会“冒号”“分号”的用法。
　　起初，我带着他们从头到尾读课文。一边读一边体会课文标点的用法。接下来，我带着孩子们发现这是一个怎样的孩子，这是一个的小姑娘。从课文的字里行间了解了这个孩子漂亮、乐观、善良、爱笑。
　　等我们对这个小姑娘有了充分认识以后，我们再来体会文中的“我”的心情怎样变化，为什么会有如此的变化，最后揭示文章的主旨----心里有阳光，就会充满快乐。
　　并且，我们将感受到自己也应该把这种快乐传递下去，播撒开去。
　　《番茄太阳》是一篇感人至深的课文。故事主人公是盲童明明。她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。“我”也是个腿有残疾的人，对生活失去了信心，觉得周围一片灰暗。可和她相识时间虽然比较短，但她带给“我”许多快乐。她的清脆的笑声感染了“我”，她对生活充满了热爱，想知道太阳是什么样子，爸爸挑了一个大大的番茄，让她摸一摸，告诉她太阳就是这样的，她边摸边笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”她的笑声银铃样清脆，一串一串追着人走。她清脆的笑声感染了“我”，让“我”觉得日子过得很快。生活不再那么灰暗。
　　当明明获得了好心人眼角膜的捐献，将去接受复明治疗。分别时，她说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”“我”的泪哗地一下子流了下来，她美好的爱心感动了“我”。她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，温暖着“我”的心。
　　读了文章，我们都被深深的感动了，感动于明明对生活的热爱，乐观地面对一切；感动于明明真诚的爱心，美好的心灵。学生们上课表现特别好，人人沉醉其中，真正走进文本，与文本对话，明明美好的童心，震撼孩子们的心灵。这节课我上得也特别投入，当学生声情并茂朗读课文的时候，望着学生们一张张笑脸，我突然觉得，他们不就是我的“番茄太阳”吗？每天走进教室，我会忘掉所有的烦恼和不快。面对纯真的学生，一切杂念都被抛到脑后，在课堂上全心我的教学。为学生的精彩表现而高兴，为他们的点滴进步而欣喜，为他们的优异成绩而自豪。他们就是那红红的“番茄太阳”，给我无尽的快乐，给我工作的热情，给我无以言说的感动，给我教育的幸福……红红的“番茄太阳”——我可爱的学生，会一直挂在我的心中，温暖着我的心！