永远的白衣战士：永恒的微笑，人格美的热情颂歌——《永远的白衣战士》教材解读

03-15 23:57:32 | http:/www.youjiao51.com | 876次 | 苏教版语文

　　
　　《永远的白衣战士》是一篇写人的文章，属于时文一类。课文写的是护士长叶欣在与“非典”战斗过程中，身先士卒、舍己为人，最终光荣献身的真实故事。
　　课文题目中“白衣战士”读完课文之后不难理解，倒是“永远”一词值得玩味。何谓“永远”，《辞海》中解释：长远;永久。而且此词在课文中出现了两次，第一次为“永远地走了”，第二次为“永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲人”。特别值得一提的是课文在最后出现了“永恒”一词。“永恒”又为何意？《辞海》中解释：永远不变化。如果仔细的研究这三个词语，就能发现课文对人物的表现呈现出有层次地演进过程，这也是这篇课文在写作上极有特色之处。所以，课文为什么要以永远的白衣战士作题目，永远的白衣战士到底蕴含了作者什么样的情思，勾引起初读此课的人进一步阅读的愿望。同时也暗含了文章的主题：叶欣的精神永留人们的心中。
　　课文在开头用一个近似对偶式的排比，让读者重温叶欣的音容笑貌。这两句对叶欣的描写是表面化的，但绝非闲笔，它有两个重要的作用：一是可以为篇末的议论——永恒的微笑，埋设伏笔；二是增加叶欣牺牲后人们舍不得她离去悲痛心情。紧接着课文急转一笔，写到她永远地走了，牺牲了。美的消失，是足够给人震撼的。这为下文的叙述定下了情感的基调，以期读者在深深的怀念中读完此文。这不能不说，是作者给我们阅读的预设，巧妙的告诉我们下面文字将会是什么。
　　课文后面的文字采用的是倒叙的手法。第二、三自然段，为我们介绍了叶欣牺牲的背景，再现那场没有硝烟的战争。这段文字必不可少，不仅是情节发展的必须，而且对人物的塑造有极其重要的作用，是对人物精神的衬托。
　　第四、五、六自然段，是课文的主体部分。课文通过几个典型场景，真实自然，细致入微写出了人物的精神境界，成功的塑造了叶欣的人物形象。这几个场景有详有略，逐层深入，虚实结合，多角度、深层次、多侧面的刻画人物。第四自然段叶欣的身先士卒，并没有什么特别之处，因为她是护士长，她必须这么做。拒决接听家人的电话也只是写出她对工作的忘我。第五自然段，课文呈现了一个叶欣抢救危重病人梁先生典型画面。这是实写，是叶欣在高风险，高强度，高效率的工作环境中的真实写照。紧接着是略写同时也是虚写，写出了她工作中的不知疲倦。这两段对于叶欣精神的表现，并没有给读者留下什么印象深刻之处，因为作为一个医护工作者，做为一个护士长，面对“非典“的肆虐，这是她的职责，她必须这么做。
　　文章写到这里，似乎还有些平淡。这恰恰是作者的高明之处。前两个场景的描写，好比环扣，又好比台阶，一环接一环，一级比一级高，课文在第六节写出了叶欣面对死亡的表现，把人们对人物的认识推向更高，更完美。由此看出，第四、五自然段的描写，都是做为第六自然段描写的铺垫而存在。因为叶欣首先是做为一个医护工作者的形象来出现，如果在开头就写出她的舍己为人，不惧死亡，就显得突兀，显得不自然，没有体现情节的脉动与流程。第六自然段在表现叶欣崇高精神时，选取的是一个为“非典”病人洗痰的场景。作者有意把“这是最具传染性”后置，进行特别强调。其实这是虚写，为了衬托叶欣在面对危险和死亡，宁可不让自己的同事受感染。特别是“心甘情愿”一词，读来让人感动。何谓“心甘情愿”，心里完全愿意，没有一点勉强，多指自愿做出某种牺牲。这种自愿作出的牺牲，更显伟大，更能够让读者震撼、让读者感动。“斩钉截铁的语言”，“真情无悔的选择——声色俱厉”的直接描写，都是这种伟大精神的真实写照。所以，读这三个自然段，一定要学会取舍，有所选择，不能平均用力。
　　最后两节人们在叶欣患病与牺牲后的表现，是从侧面烘托了叶欣伟大的精神。它旨在告诉我们叶欣虽然永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，但她的精神，长久的留在人们心中，人们永远忘不了她。“永远”一词第二次的出现，是否就是这个意思哪。至此，课题为什么为“永远的白衣战士”，读者心中自明了。这是对课题的回应。课文最后一句为什么以“叶欣留给人们的是永恒的微笑”做结，一是为了首尾呼应，二是升华叶欣的精神，让她美好的精神永驻人们心间，是对人格美的热情颂歌，再次深化文章的主题。
　　做为一篇写人的文章，它对人物的塑造无疑是成功的。它通过典型场景的变换逐层深入刻画人物的方法，是学习者学习写人的好范本。它在写人中虚实结合，详略得当，正面描写与侧面描写相互应的技巧，我们可以提炼出来变成学习者日后写作中的知识和策略。这样，文章的学习就有了语言内容的领悟，又有了语言形式的学习，课程标准中要求学生掌握的表达方法方能落实。