《浅水洼里的小鱼》教学设计三

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 891次 | 人教版二年级上册语文教案

《浅水洼里的小鱼》教学设计三
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 2８、浅水洼里的小鱼

设计意图：

在教学设计时，努力通过自读，质疑，感悟来理解课文，还给学生思考、学习的时间，突出学生学习的主动性。借助课件小鱼遇险，使学生感悟小鱼的危险处境、渴望获救。表演救小鱼，让学生积极参与，唤醒他们对生命的珍爱。以读为主线，逐步引导由读通到读懂，再到有感情朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，在读中理解重点词句、课文内容，使阅读真正成为学生主动个性化行为。

学习目标：

1、会认读11个生字、９个词语，理解“在乎”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

３、进一步树立生命是宝贵的，珍惜生命的意识。

课前准备：课件（flash、ppt）。

教学流程：

一、创设情景，引入课题。

（一）、师导语：小朋友，你们看（媒体出示）哗，哗，涨潮了，小鱼儿们随着海浪妈妈向着海滩跑。瞧，前面有好多小坑，咱们躲到里面捉迷藏吧。石头、剪子、布，你藏我来找，玩得真高兴。退潮了，都忘了回家。伸出脑袋找妈妈，呀，妈妈不见了，小鱼被落在水洼里了。

（二）、引题：今天我们就来学习一篇课文，出示题目，齐读，教师讲解“浅水洼”：就是海滩上一个个的小水坑。（媒体红线圈出浅水洼）再读课题。

二：初读课文，整体感知

（一）、引导学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把课文读通顺。

（学生自由读课文）

（二）、闯两关。交流自学情况

引：都会读了吗？那老师就来考考你。

１、引：我们先来过过字词林吧。小树林里的生字、新词你都会读了吗？

（１）、（出示带有拼音的生字词语）自己试着读一读。请一组小朋友小火车读。

（２）、学生开小火车（注意生字读音：甚、至、蒸、死、乎）请２－３组。

（３）去掉拼音再读。

师：咦，拼音不见了，你还会读吗？学生自由读，指名读，齐读。

（４）、重点感受“在乎”。

①读音纠正，轻声；

②创设情景：“在乎”这个词语在我们的日常生活中经常用到。

每次考试完，妈妈都会仔细地询问我考试情况，对我的学习成绩，她可……（学生接）

师引：是啊，妈妈十分在乎我的学习成绩。

我刚挂上盐水，爸爸就关心地问我有没有不舒服，对我的感受，他十分……（学生接）

师引：是啊，爸爸可在乎我的感受了。

２、第二关，朗读关。

（１）、师引：恭喜你们闯过了词语关，下面我请同学们闯一闯朗读关。

（２）、请第一横排8名学生中的4名学生读，4名学生评第1自然段，以此类推，读好6个自然段。

（３）、引导学生读中自评、学生评。

三、再读课文，深入理解，自我感悟

（一）、学习第一段。

１、读了课文以后，你知道这些小鱼遇到了什么麻烦？

(媒体出示)他们被困在水洼里。回不了大海了……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

２、引：是呀！小鱼正面临着这样的困境，谁能读好这段话?

自由读，请２、３名学生读。

３、老师听到小鱼在说话呢！你们听到了吗？（请３、４名学生讲）

４、再来读读这段话，你的感受会更强烈。（指名读，齐读）。

小结：是啊，那是可怕的死亡，是失去生命，是再也不能游水！再也不能和兄弟姐妹一起游玩！再也不能活在这个世界上了！

（二）、学习第二段。

１、师引：就在我们为小鱼的命运感到担忧的时候，我们的眼前出现了这样一幕。（出示小男孩捡鱼扔鱼的图片）谁能用一句话来说说画面上的小男孩在干什么？

２、请学生读课文，把课文中描写画面的句子用“　　　”划出。

３、请１名学生把画出的句子读一读。

 (媒体出示)他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

师引：划的一样马？举举手。（学生表态）

４、师引：请小朋友们认真地读一读，注意其中描写动作的词。（学生认真读）

５、师引：自己先演一演小男孩的动作，可以暂时离开座位。待会儿请同学演一演，看他演得像不像？（请２、３名学生表演）谁愿意帮他配配音？

６、学生评价，你觉得她演得怎么样？引导他们对动作进行评价。

７、让我们来做做小男孩的不停地弯下腰用力地捡鱼扔鱼的动作。（随机采访：小男孩，你都已经在喘气了，一定很累了吧，你为什么不停下来？小男孩你的额头已经冒汗珠了，一定累了吧，休息休息！你做得那么辛苦，为什么不停一停？）

（三）、学习第三――六段。

１、师引：是啊！书上的小男孩也是这么说的！（媒体出示对话）请你读一读。

２、你们想不想再来演一演小男孩，这回得把他说话的样子、语气演好了。

３、师引：自己先把对话读好了，然后找同桌演一演。请１、２组同桌演一演。（如果能加上动作就更妙了）

４、老师也忍不住想加入精彩的表演，让老师来演一演文中的“我”，谁愿意跟我合作演一演小男孩和“我”的对话？

５、师生对演。

师：听，你手中的小鱼又在说话了，你听到他们在说什么？

６、（出示小鱼在美丽的大海快活游玩的画面）师引：你瞧，被救的小鱼能重新回到美丽的大海，自由地玩耍，这是多么幸福！

四、朗读全文

这是一个多么感人的故事，让我们带着深深的感动来朗读全文。

五、结语：

小朋友们，让我们珍惜大自然中的每一个生命吧，去关心它们，爱护它们！

作业：

1、把故事读给家人听，并谈谈自己的感受。

2、你如果看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做?

板书：

浅水洼里的小鱼

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珍  爱  生  命

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