《一夜的工作》第二课时教学设计

01-07 03:53:50 | http://www.youjiao51.com | 614次 | 人教版六年级下册语文教案

《一夜的工作》第二课时教学设计
                 
钱东中心小学    陈为亮

【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】 深入体会总理“工作劳苦”和“生活简朴”的品质特点。
【教学难点】 理解、领悟作者表达的真情实感。
【教学准备】 教师课前收集查阅有关“周总理的一天”时间安排表。
【教学过程】
 一、齐读课题，谈话导入新课。
1、今天我们继续学习第十二课——（齐读课题：12   一夜的工作）
2、上课时我们已经初步朗读了课文，课文赞扬总理的什么品质？请从书中找出一句话来回答。
         3、出示投影：“他是多么劳苦，多么简朴！” （板书：工作劳苦、生活简朴）
〈1〉有感情地再读这句话，读后问：你是带着怎样的感情读的？
〈2〉请大家带着“敬佩总理”的感情齐读这句话。
二、抓重点词句，体会中心。
〈一〉用自己喜欢的方式朗读课文，分别用“——”和“~~~~”划出总理“工作劳苦”和“生活简朴”的词句来。
〈二〉课文怎样描写总理的“工作劳苦”。
1、（幻灯A）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
读了这几句话，你体会到了什么？（板书：工作量大）
2、（幻灯B）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
 〈1〉找出总理审阅稿子的重点词语，说说这些词语说明了什么？（板书：工作认真） 〈2〉有感情地齐读这段话。
3、（幻灯C）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
〈2〉读了这一句，大家想想：总理整整工作了多久？（板书：工作时间长）
〈三〉课文又是怎样描写周总理的“生活简朴”呢？
 1、（幻灯D） “那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 
〈1〉这段话主要讲什么？（板书：陈设简单）
〈2〉在一间高大的宫殿式的房子里，总理室内陈设极其简单。你认为这采用了什么手法？这强调了什么意思？（对比手法）
〈3〉总理的生活简朴，除了“室内陈设极其简单”外，还从哪些方面表现出来？
2、（幻灯E）“花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多一个人而增加了分量。”
〈1〉老师质疑：虽然说花生米的确很少，但花生米“好象并没有因为多一个人而增加了分量。”这句话是什么意思呢？〈2〉你从中体会到了什么？（板书：夜餐简单）
〈四〉老师课前收集查阅有关“周总理的一天”时间安排表，请大家一起了解一下。投影出示以下一段文字记载：
                  时间：1974年3月26日至27日。（总理此时已身患重病）
                  下午三时——起床。
                  下午四时——与尼雷尔会谈。
                  晚七时——陪餐。
                  晚十时——政治局会议。
                  晨二时半——约民航同志开会。
                  晨七时——办公。
                  中午十二时——去东郊迎接西哈努克亲王和王后。
                  下午二时——休息。
问：从上表中，你知道周总理这一天工作了多少个小时？你有什么深切的体会？
（一天24小时中，总理却工作23个小时，只休息1个小时；而且工作始终都那么认真，真不容易啊！“总理工作真劳苦啊！”或者“总理每个晚上都是这样工作，这样劳苦的！”）
三、体会感情，指导朗读。
1、作者亲眼目睹了总理一夜工作的情景，他有怎样的心情呢？ （自豪感、感到骄傲，对总理充满敬佩和热爱）
 2、让我们带着这种深厚的感情朗读课文第7 、8自然段吧！
 3、读后思考：作者为什么不断地想，不断地对自己说？（激动万分，思绪万千，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又没有倾诉的对象）这是一种怎样的感情？（激动而自豪）作者对自己说后，为什么还要想对全世界大声说呢？（激动无法控制）
4、“你们见过这样的总理吗？”这句话采用了什么手法？作者不用陈述句而用反问句结尾，想强烈表达心中怎样的思想感情呢？（板书：爱戴崇敬）
5、请大家带着这种无比激动和无比自豪的感情再次齐读这两个自然段。
五、总结课文。
1、“人民的总理爱人民，人民的总理人民爱。”这是千千万万的人民群众对周恩来总理的高度评价。你读了这一课，又想说什么呢？
2、让我们来读一首诗，一起怀念我们敬爱的周总理吧！
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
———你的人民想念你！
……
我们在天安门前深情地呼唤你！
广场回答：“啊，轻些、轻些……
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
总理啊，我们的好总理！
你就在这里啊，就在这里。
你永远和我们在一起，在一起，
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民的心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你！想念你！ 想念你……
六、布置作业。
1、有感情地练习 朗读课文。并背诵课文最后两个自然段。
2、按要求从课文中抄写词句：
 a、体现总理生活简朴的句子。                                                
 b、体现总理工作劳苦的句子。                                                                   
 c、体现总理其他品质的句子。                                                    
3、收集、阅读有关周恩来总理的故事的书籍，先给同学讲讲故事；再根据自己看过和听过的故事，把自己对总理评价的感受写成一段话。
【教学反思】
教学《一夜的工作》一文，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开。从内容上看，围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用。教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、齐读、师生同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到“会学”、“善学”的目的。这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。
课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在小组里和同学充分交流、和全班交流，学生相互启发，提高了认识。课结束时，我节选一首歌颂周总理的诗歌，让学生诵读，从而使学生对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。