我的《一片树叶》研究教案设计

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 566次 | 北师大版第四册语文教案

我的《一片树叶》研究教案设计
一、导入新课
  同学们，春天来了，寒冷的冬天已经过去了。春天里，万物复苏，百花盛开，小树都长出了嫩绿的叶子，都铆足了劲的想长得

更高更壮。可是有这样一棵小树，在春天来临的时候，却一片叶子也没有，眼看就要枯萎死了，那么这到底是怎么回事呢？今天

，我们就继续学习课文《一片树叶》（板书课题）
二、复习生字、生词
  1、上一堂课，春姑娘为我们带来了许多的叶子朋友，你们和这些叶子朋友成为好伙伴了吗？如果这节课你们能准确地读出他们

的名字，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（愿意）（出示生字卡片）
  2、那咱们就一起来读一读（带拼音度生字），同学们读的真好！现在啊，我们开火车读，不仅要读出生字的读音，还请同学们

给生字组词，行吗？看看哪一列的小火车开的最快！
三、学习课文
  1、同学们真棒，每一列小火车都开的很快，看来你们真的和这些叶子成为好伙伴了！在你们的帮助下，小树长满了叶子，你们

瞧，小树高兴极了！（出示小树的画图，贴在黑板上）并且，小树让老师转告同学们，小树说：“谢谢你们，是你们把春天带到

了我的身边，让我长得这么茁壮，同时我还要感谢我的朋友——小黄牛，是他把我栽到了这里，为了保护我，他还为我立了一块

小木牌呢！（出示请爱护小树）老师：我们一起读一读（学生齐声朗读）
  2、看，小黄牛对小树多好啊，他一定很喜欢小树，那同学们呢？你们喜欢小树吗？（喜欢）
     那老师告诉你们，不只你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请同学们读一读课文的2——7自然段，找一找都有哪些

小动物喜欢小椿树呢？（学生自读课文）
  3、学生：小兔、小猴、小熊。（老师板书）
     同学们喜欢哪个小动物呢？（学生随意回答）
     就请你选择你喜欢的小动物对小椿树说的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气！
  4、小兔：找一同学读，然后全班齐读，老师读旁白。
     小猴：同桌之间比一比，如果他读得好的话，请你用赞叹的语气夸夸他。也可请一个同学起来读。
     小熊：同学们读小熊的话，老师读旁白。
  5、总结：同学们读的真投入,真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树！
     这三个小动物也这么喜欢小椿树，那他们是怎么做的呢？请你在文章中找一找。
     学生： 小兔：小心地摘下
            小猴：仔细的掐下了一片
            小熊：捋下
     （老师板书，并将图画上的树叶摘下）
  6、请三个同学来扮演这三个小动物，找一名同学扮演小椿树，再请同学朗读小动物说的话，老师读旁白。其他同学仔细观察，

欣赏他们的表演，表演完之后，老师提问，请同学们回答！看一看，小动物们是怎样做的？小椿树又有什么反应呢？（简单评议

，强调三个动词，摘，掐，捋，以及小椿树的痛苦）
  7、老师：发现小动物们摘叶子的动作都很轻，这是为什么呢？
     学生：因为他们并没有想要伤害小树，但是他们又觉得只是摘了一片树叶，认为自己的错误很小。
  8、除了这几个小动物之外，还有两个小动物也来到了小椿树下，那他们又是怎么做的呢？你是从哪里发现的？（小山羊，小猪

）在小山羊和小猪之后还有没有其他的小动物来过呢？你怎么知道的（省略号）
  9、小结：就这样，许多小动物只顾自己的感受而不顾小椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，这种行为真的是喜欢小椿树吗？
     同学们，一起来看看，可怜的小椿树现在已经变成什么样子了（光秃秃的树枝）
     大家看到这可枯树的时候都目瞪口呆了，小黄牛也和同学们一样目瞪口呆了，让我们一起来读一读最后一段。
     如果你是小黄牛，看到自己辛苦种下的小树变成这样子，你的心里会怎么想？（惋惜，悲伤，愤怒的情绪） 同学们真理解

他，此时此刻，小黄牛的心里真是百感交集。
  10、小结：这些小动物们认为摘一片叶子只是很小的错误，没想到小错误累积酿成了大错，让这棵小椿树面临死亡的威胁。
  11、看到这样可怜的小椿树，你们知道小动物是怎么想的吗？（后悔、伤心、震惊）
      那请同学们设计一个营救计划，帮助这些小动物，让小椿树重新长出叶子，还给小椿树一个崭新的生命（学生谈）
  12、请同学们上台为小椿树粘树叶。
  13、同学们，谢谢你们，尽管你们只是想了几个办法，但这也是个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，就凝聚成爱的力

量，让小椿树又拥有了新的生命。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说的就是这个道理。希望同学们以后把这个道理，牢牢

地记在脑海里，深深刻在心里，常常地用在行动中。
 
             《一片树叶》反思
   《一片树叶》是第四单元中的一篇主体课文，我上的是第二课时，这篇课文写的是一群小动物和一棵小椿树的故事，小动物们

都喜欢小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但最后还是一片叶子也不剩了，可见问题不是出在不懂道

理上，而是出在每个人不能自律上，他们懂得道理却原谅了自己的不良行为，是认识和行为的不统一。本文以童话形式说理，在

浅显中见深刻，无论对大人，还是孩子的教育意义都很大。
    我课程设计的主线是：课程以开始一棵嫩绿的小椿树和结尾一棵光秃秃的小椿树做对比，小椿树的对比，小黄牛心情的对比

，体会小动物喜欢小树的心情，引导多种方式的朗读，抓住关键词把每个小动物的心里和行为进行对比、比较。最后出示光秃秃

的小椿树的画面，引发学生的深思，悟出道理，虽然犯的是小错误却造成严重的后果。在孩子们讨论交流的基础上，教师总结出

勿以恶小而为之的道理。

  《一片树叶》这一课的教学活动中，我注意了一下几方面：
   1、在课堂上打破原有的教育方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。例如：在学生读课文时，老师能尊重学生的

个性。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。
  
   2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，发现

问题让其他同学帮助，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。
  
   3、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，在学生理解课文内容

的基础上，给他们创设想象空间，个人先体会，再进行表演，受到情感熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感

悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。

   4.本节课存在不足之处，比如：在课堂上，学生的发言范围还是比较窄，没有照顾到全体学生。