经典教案北师版《小镇的早晨》（任丽颖）

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 436次 | 北师大版第五册语文教案

经典教案北师版《小镇的早晨》（任丽颖）
 
任丽颖

一、《小镇的早晨》教材分析

课文描写了我国江南水乡小镇——桃镇，早晨安静、热闹、

忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达

了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。

全文共五个自然段。第1段开门见山地点出了桃镇的特点：

水多、船多。船橹声唤醒小镇，迎来小镇的早晨。第2-4段

以总分的方式向我们介绍了桃镇的特点：安静、热闹、忙碌

。第2段写出小镇是安静的，按河面-河水-河边-河上的顺序

作的介绍。第3段写小镇是热闹的。通过人多、货物多来具

体说明。第4段写小镇的忙碌。通过人们的生活来具体地写

。第5段抒发了作者对小镇的赞美之情。

二、教学目标

1、  会认7个生字，会认会写11个生字。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3、  理解课文的内容，感受课文总分总式的结构和作者的

赞美之情。

三、教学重点：结合“金钥匙”，体会怎样有语气地朗读课

文。

四、教学难点：小镇美在哪儿？哪些词语可以感受到小镇的

安静？

五、学情分析：

本文文字优美，学生喜爱阅读，但是对于学生而言，江南水

乡比较陌生，因此可以借助课件让学生了解，在教学时，要

抓住重点段进行教学。

教时：2课时

第一课时

完成自读作业《小镇的早晨》。

总结：1、学生对文章总分总的结构感受不到位。

2、对第二自然段中哪些词语可以感受出小镇的安静体会不

到位。

3、对一些词语不理解，如：鱼肚白、纯朴、步态轻盈、目

不暇接。对一些句子不理解，如：为什么说小镇的交通工具

只有小船？为什么说船驶远了，但船工哼的小调，还在河上

轻轻荡漾？什么是彩色的人流？

第二课时

一、教学目标

1、会认7个生字，会认会写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3、理解课文的内容，感受课文总分总式的结构和作者的赞

美之情。

二、教学重点：结合“金钥匙”，体会怎样有语气地朗读课

文。

三、教学难点：小镇美在哪儿？哪些词语可以感受到小镇的

安静？

四、教学过程：

（一）导入：我们的祖国地大物博，北方有巍峨的山岭，南

方有美丽的水乡，所以被称为“塞北江南”。今天我们要一

起走进江南水乡的一个小镇，去看看它的早晨。轻轻地读读

课题《小镇的早晨》。

（二）针对自读作业的问题，解读文本

1、昨天我们已经完成了自读作业，请大家翻开课本，快速

地浏览课本，小镇的早晨有哪些特点？（安静、热闹、忙碌

）

2、  者一来就告诉我们小镇的早晨很安静吗？（不是）他

是怎么写的？所以这一段从总体介绍了小镇的早晨。质疑：

为什么说小镇的交通工具只有小船？（小镇在水乡）什么是

鱼肚白？理解“唤醒”，能不能换？为什么？

3、作者从三个方面分别写出了小镇早晨的特点。默读第二

自然段。你从哪些词语可以感受出小镇的早晨是安静的？（

小组合作学习）质疑：为什么说船驶远了，但船工哼的小调

，还在河上轻轻荡漾？（衬出小镇早晨的安静）小镇的早晨

这样安静，要怎样读才可以读好呢?（结合“金钥匙”）读

好第二自然段(分组读、齐读)。

4、默读第三自然段。质疑：为什么小镇的早晨既是安静的

，又是热闹的？为什么地里刚扒下的萝卜会带着晶莹的露珠

？什么叫“目不暇接”“纯朴”？

5、默读第四自然段，质疑：什么是“步态轻盈”？什么是

彩色的人流？为什么说小镇在变化，小镇在进步？

6、最后作者感叹道：多美的小镇的早晨！这是对小镇早晨

的总写。

7、带着感情齐读全文。

（三）拓展

看见这么美丽的小镇的早晨，你想说写什么？（充分说，然

后写）

（四）练习

你最喜欢那个自然段，背一背。

五、课后反思

根据语文天地中“金钥匙”的要求，在教学本文时着重抓住

第二自然段，教会学生怎样带着自己的语气朗读课文。第二

自然段写的是小镇早晨的安静，所以在读的时候应该读得轻

轻的，但是如果整段都是一种声调，也不能充分体现出朗读

的语气，准确表达作者的感情。所以在朗读的过程中，更应

该抓住关键的词语，这些关键的词语常常是理解课文的钥匙

。

朗读是有技巧的，而技巧又不是唯一的，所以多读，多培养

学生的语感，是我努力的方向。