《牛和鹅》教学设计（镇公开）(修改稿)

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 305次 | 北师大版第十册语文教案

《牛和鹅》教学设计（镇公开）(修改稿)
吴中区聋哑学校语文团队
教学目标：
知识目标：掌握9个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语，并理解词语意思，能对象声

词、多音字进行正确拼读。
能力目标：
1、通过抓住重点语句，引导学生理解、感悟课文内容，体会人物的心情及心理活动。
2、能正确流利有表情地朗读课文。
情感目标：了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学重难点：
引导学生反复读议课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
教学准备
多媒体课件一份
教学过程    

 第一课时（略）
教学目标：
 1．学习课文的生字，初步理解由生字组成的词语，初步感知课文内容。
2．能正确地朗读课文。
一、激趣导入，激情探知。
 1.（课件出示牛的图片）同学们对牛有什么印象？（生自由说）
<板书：牛>
2.（出示鹅的图片）你对鹅又有什么看法呢？（生自由答）
<板书：鹅>
3.我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。    <板书：和 >
4．作者介绍：任大霖，对“任”进行正音。    <板书: 任大霖>
5．引导学生质疑：看了题目，你有什么疑问？                          
二、初读课文，理清脉络。
1.自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
 2.检查生字词掌握情况，重点出示两组词，正音：
吁哩哩哩、吭吭、啪嗒啪嗒、啪啪啪、
胳臂、束缚、挣脱、脚爪
3.指生读第3、5、8、12自然段，检查预习阅读情况，师生评价。
4.请用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
三、再读课文，初步感知。
1.作者开始对牛和鹅的态度怎样？轮读读读1-4自然段。
2.后来作者对牛和鹅的态度有了什么变化？为什么会有这样的变化？轮读课文第8-11自然段。
四、布置作业，巩固练习。
1.抄写词语。    
2.朗读课文。

第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，抓住有关语句，品读感悟人物的心情及心理活动，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同

的角度出发就会得到不同的结果。
2、能流畅有表情地朗读课文。
一、复习旧知，导入课文。
通过上节课的学习，你们知道了课文讲述了什么事？
二、以读代讲，感悟品味。
1.教师提问：对于牛和鹅，人们总有怎样的看法呢？
2、学生速读课文，找出有关语句。
交流，媒体出示：牛的眼睛看人……读了这句话你知道了什么？（课件红色闪烁：牛是怕人的，鹅不怕人）
3、提问：从哪些内容可以看出牛是怕人的，鹅不怕人的？读读3-7自然段，找出相关内容。
4.交流汇报，教师相机重点指导。
①例：学生可能会找出“鹅听见了，就竖起头来……”“这时，带头的那只老雄鹅……”“大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅

……”等句，根据学生讨论的情况，媒体相机出示有关句子。
②边读边比划动作，指导学生抓住关键词句体会鹅的厉害、被鹅欺负时“我”的害怕，并采用“自读、指名读、齐读”等方式感

情朗读。
③引读第7自然段：这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情，反而更——
④小结：作者用短短几句话，就让我们感受到这样栩栩如生的形象
三、探究重点，体会变化
1.过渡：对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你们认真

读读8-11自然段，在小组内说说到底是什么原因让作者改变了看法呢？
2．学生默读8-11，教师巡视指导，小组内互说）
3.指导学生抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕

，并采用多形式的朗读加深体会。
4.指导学生重点抓住金奎叔说的话，体会话中所蕴涵的道理。
四、深入研读，明白道理。
1.过渡：作者也像你们一样明白了吗？学生自由朗读最后两节。
2.组织小组讨论“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话给予我们的启发。
3.指名学生谈理解：从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。     <板书：角度不同 结果

不同>
4.引导学生联系实际生活，谈谈体会，深化认识。
5．齐声再次朗读体会。
五、读写结合，总结深化。
1、学了课文你有什么感想，把它写下来。
2、交流后总结全文：因为看问题的角度不同，处理问题的结果也就不同，同学们如果遇到一些复杂的问题，应该换一个角度去思

考。
六、布置作业，拓展阅读
推荐一篇文章《两个农夫》，要求学生在课后读一读。

附板书设计     

 牛   和   鹅(任大霖)

                  角度不同

                  结果不同