《朱德的扁担》教学设计一

12-01 00:24:34 | http:/www.youjiao51.com | 605次 | 苏教版二年级上册语文教案

 《朱德的扁担》教学设计一

一、教学要求：
    1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。
    2．正确、流利地朗读课文。
    3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
    二、教学重点、难点：
    1．重点：识字、朗读课文。
    2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
    三、教学时间：两课时。
    四、教学准备：
    朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
    五、教学过程：
    第一课时
    （一）谈话导入，引出课题。
    1．谈话。
    《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
    2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。
    你们知识他是谁吗？
    板书朱德。说说这两个字怎么记。
    简介朱德。
    3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
    板书：的扁担请你们读一下课题。
    4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。
    这就是扁担，谁知道用它可以干什么？
    “扁担”这两个字怎么记。
    [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]
    （二）初读课文，认读生字词。
    １．自由读课文。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(www.youjiao51.com)地址: www.youjiao51.com
    要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。
    （2）标出自然段序号。
    （3）遇到不懂的词句和问题作记号。
    ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
    教师巡视，了解生字认读情况。
    ３．集体认读生字词。
    课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远
    生产草鞋打仗
    （1）小老师教读生字词。
    要求：先读词中的生字，再读词。
    （2）开火车认读。
    [生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。]
    （三）再读课文，整体感知。
    １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
    ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
    ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？
    [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]
    ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。
    （1）什么是“斗笠”？
    （2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？
    （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
    ５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
    （1）利用实物、图片、插图解决以下问题：
    ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
    一起读读这个词。
    这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
    ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
    你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。（会师）
    “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
    ③让学生看书上插图。
    “朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）
    “记”在这里表示标志、符号。
    在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）
    （2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
    ①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
    ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
    （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）
    板书：心疼敬爱
    （四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
    1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。
    2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。
    3．集体交流。
    学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。
    重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。
    （1）山上是红军，山下不远是敌人。
    从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。
    （2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
    ①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）
    ②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）
    想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。
    ③指导朗读：评读、赛读。
    谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。
    （3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
    ①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。
    ②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
    ③想想朱德最需要的是什么？（休息）
    ④让学生进入角色。
    如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？
    4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。
    5．教师小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。
    
    第二课时
    （一）齐读课文。
    上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。
    （二）研读读课文，感悟理解。
    这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。
    1．自由读第三自然段。
    请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。
    2．同桌互相交流。
    3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。
    请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。
    （1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字。
    ①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字。
    ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。
    （2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
    ①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。
    ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。
    ③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。
    ④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？
    （勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）
    ⑤指导学生有感情地朗读这两句话。
    （三）总结谈话。
    读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。
    （四）拓展。
    关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。
    （五）指导书写。
    1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。
    2．小组研究书写方法。
    ３．教师课件演示指导。
    （六）布置作业。
    1．有感情地朗读课文。
    2．收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。

徐静娴

用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(www.youjiao51.com)地址: www.youjiao51.com本文转载自http:/www.sndxssx.com/beike/user1/xujingxian/archives/2006/2490.html