《石榴》教学反思(互动课)

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 215次 | 苏教版三年级上册语文教案

《石榴》教学反思(互动课)

《石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节变化为线索，描写了

石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样

子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

在学习第一自然段，我让学生朗读第一自然段，说说 “驰名中外”是什么意思

，你能换个词语吗？学生立刻想到“世界闻名”和“举世闻名”。接着我设计

了这样一个问题：“我”家乡枣庄的石榴园为什么会有这么大的名气？激起了

学生阅读下文的兴趣。于是，我给学生充足的时间让学生细细地品读课文，逐

步了解了那里石榴树枝、叶、花、果的特点，感受到了这里的石榴园驰名中外

的原因。接着让学生逐段朗读，体会石榴园驰名中外的原因。

在阅读第二自然段时，我让学生结合插图读懂“抽出”“长出”“开出”“越

开越密，越开越盛”“挂满”等词语，引导学生想象春夏时节，石榴生长的过

程和景象，眼前想象出现画面。让学生通过词语“郁郁葱葱”“火红”这些词

语体会石榴树的叶子的葱翠、茂盛，花儿开得特别多，学生通过反复的朗读，

感受石榴树的形态美、色彩美。同时通过描写花朵的形状“像一个个活泼的小

喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！”作者用了打比方的手法，写出了花朵的形状特点

以及花朵开得热闹的特点，既形象又生动，让学生在反复朗读中体会语言文字

的美。

在学习第三自然段时，我出示句子“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上

结出了一个个小石榴。”让学生朗读，然后说说“热闹”是什么意思？石榴花

会热闹吗？这儿为什么用热闹？有的学生说：“因为第二段中写到石榴花像小

喇叭，在鼓着劲儿吹，所以说它热闹。”也有的说：“因为石榴花开得很茂盛

，你一朵，我一多，它们好象在比美，所以说它热闹。”然后让学生抓住“热

闹”“好一阵”和“渐渐”朗读体会，再次感受石榴花的美，懂得联系上下文

理解课文，感受拟人手法带来的“妙”。在学习石榴外皮时，学生能抓住石榴

外皮颜色的变化：“青绿色”、“青中带黄，黄中带红”、“一半儿红，一半

儿黄”来了解石榴成熟的一般顺序。学生能结合生活实际，理解“咧开了嘴”

、“急切地扒开”不仅体会到了石榴园丰收后的那份喜悦，而且也感受到了拟

人手法的形象性。让学生带者快乐的心情反复朗读，读出丰收的喜悦，读出石

榴娃娃的调皮与欢乐，