《石榴》教学设计(研讨)

12-01 00:20:31 | http://www.youjiao51.com | 218次 | 苏教版三年级上册语文教案

《石榴》教学设计(研讨)

教学要求：

1、学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

2、能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。

3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

教学重点和难点：

体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

教学课时：2课时

第二课时

课时目标：1、有感情地朗读课文。2、初步理解拟人化的写法。3、学习课文第

四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习第16课读——（学生读课题，石榴）。

2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。

3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）

二、精读训练

1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？

2、指名交流。

3、看到石榴树的叶子。

4、看到石榴树的花。

（1）你看到了怎么样的石榴花？

（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越

开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭

，正鼓着劲儿在吹呢。

（3）指名交流。

（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。

5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）

（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴

。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，

黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词。（先是、逐渐、最后）

（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄

（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？

（5）指名读，读出先后的顺序

（6）你还看到了什么？

出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚

皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向

人们报告着成熟的喜讯。

大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？

（7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！

（8）再次齐读第三自然段。

6、体会石榴子的可爱、美。

（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗

紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的

，顿时感到清爽无比。

（2）说一说，你看到了什么？

（3）齐读。

三、总结：

1、石榴不仅叶子——（可爱）、花、果，里面的子儿也——（板书：可爱　美

）你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（把《石榴》这篇课文

写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。

2、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？

四、作业

1、有感情地朗读课文。2、选择自己喜欢的句段背下来。3、选择自己喜欢的水

果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。4、找一找你身边美的事物，试着用

几句话写写它的美。