《珍珠鸟》教学设计八

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 491次 | 苏教版四年级上册语文教案

《 第二课时
教学目的:
　　　思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信赖能创造出美好的境界。
　　　知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。
　　　能力培养：有感情地朗读课文。
　　教学内容：
　　　　领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。
　　学习重难点：
　　　　体会到信赖能创造出美好的境界。
　　教具准备：录音机
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗？是啊！可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。
　　二、课文
　　　1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。
　　　　（1）关爱与尊重是信赖的基础
　　　　（2）拥有信赖才会产生动物与人和睦相处的有趣而感人的情景。
　　　2、可见信赖是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信赖，创造出这样美好的境界的呢？
　　　　A、小组学习：自由选择读的方式
　　　　　　划批
　　　　　　交流
　　　　　　选择汇报方式
　　　　　a 在逐渐的接触中越来越亲近
　　　　　（1）笼子四周活动
　　　　　（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）
　　　　　　　　落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框
　　　　　　　　指导读：真有趣！我想来读一读
　　　　　（3）书桌（不伤害它
　　　　　　　　蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，依旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）
　　　　　　　　指导读：那个组愿意读，评读
　　　　　（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）
　　　　　b 听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？
　　　　B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟悉了，同时也赢得了它的信赖，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容展开想象，给他们配解说词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。
　　　　　两个人互相说，配乐表述
　　　3、课文读到这，我们似乎被这动物与人和睦相处有趣而感人的场面深深打动着，在生活中你有没有感受过由信赖创造出的这种美好的境界。
　　三、这是一篇文质兼美的文章，选出你喜欢的句子读一读，并说说你为什么喜欢？
　　四、人的生存空间应当有动物们的一方天地，这不仅会使动物快乐生活，而且也会给我们带来幸福和快乐。让我们和动物一齐来享受“信赖”为我们创造的美好境界吧。

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