《虎门销烟》教学反思 雪无涯

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 583次 | 苏教版四年级上册语文教案

《虎门销烟》教学反思  雪无涯

《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。本文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。

上课伊始，我给学生们介绍鸦片的危害，没想到刚说两句，孩子们一个个的把小手举了起来，我知道他们有话要说，于是请他们来说说鸦片的危害。学生们有的说的是从书上看来的知识，有的介绍了电视上看到的吸了鸦片的人变得瘦骨嶙峋甚至卖儿卖女最后导致死亡，还有的学生说鸦片害了我们中国，使我们把很多土地割让给了外国人……孩子们一个比一个激动，最后整个班都议论起来了，我顺势问他们：“你们想消灭这可恨的鸦片吗？”“想！”异口同声的回答。“有一个伟大的人物——林则徐，他帮我们完成了心愿，今天，我们就来看看他是怎样销烟的。”这样既激起了学生的好奇心和求知欲，又为体会后文鸦片销毁之后人们激动的心情作了铺垫。

在教学中，我抓住“壮”字引导学生深入读课文，前来观看的人多而广，仪式的隆重，销毁的鸦片数量多都表现了“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。在指导朗读方面，描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景，引导学生把欢天喜地的心情读出来。

    最后，我设计了这样一个说话：如果你是当时的人，你想对林则徐说些什么？如果你就是现在的你，你又想对林则徐说点什么？大多数学生都是向林则徐表示感谢与敬意，也有学生是立志要好好学习，将来为国出力的，还有的说要远离毒品，珍惜生命……点到了本文的主旨。 
 
 
 
课文记叙了了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。全文语言精炼、结构严谨、首尾照应、层次清晰。文章重在让学生在理解课文内容的基础上，懂得虎门销烟的伟大历史意义，学习林则徐的爱国主义精神，培养学生的爱国精神。因此，在教学设计中，我特别注意了以下两点：

一、提供背景，搭建舞台

文章是时代的回音壁。但小学生由于年龄小，受知识、生活阅历的限制，往往对课文反应的时代背景不熟悉，从而影响了他们对课文的认知、理解。《虎门销烟》所反映的是一百多年前的事情，考虑到这一历史事件离学生较远，因此，在教学中我注意为学生搭建合适的平台，有目的地让学生观看《鸦片战争》的影片，阅读虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，初步感知林则徐销烟的困难和决心。这样，缩短了学生与课文之间的距离，有效地帮助学生深入理解课文内容。

二、朗读想象，体悟壮情

《语文新课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学中，我十分重视学生的朗读训练。首先让学生充分朗读，使学生体会场面的庄严热烈。当学生充分的触摸语言文字之后，引导学生进行交流和品读。

课文第三自然段具体描绘了销烟经过。在阅读交流中，抓住“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”、“震惊中外”等词语重点品读，然后指导学生结合插图，仔细观察林则徐的神态，从民工郑重的表情、严整的军容中想象：“在雄壮的礼炮声中，林则徐健步登上礼台，一声令下，一群群健壮的民工开始了震惊中外的虎门销烟，他们先……再……然后……顿时……这样的场面何其壮观!”在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”，因此学生在朗读时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。

第四自然段描述了“老百姓对销烟的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动”。透过字面，学生们很容易理解前者，但对于后者理解则相当困难。我引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______；有正直义愤的读书人，他们会说_____……”在此想象的基础上，再进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？进一步体会，销烟体现了中国人民的意愿，是中国人民伟大的爱国行动!

最后让学生在朗读中体会虎门销烟的伟大历史意义，使学生真切地感受到什么叫“扬眉吐气”。