多渠道获取信息，加大课堂教学容量——我教《说勤奋》

12-01 00:29:20 | http:/www.youjiao51.com | 545次 | 苏教版四年级上册语文教案

多渠道获取信息，加大课堂教学容量——我教《说勤奋》

多渠道获取信息，加大课堂教学容量

                                   ——我教《说勤奋》

家长会上，我上了《说勤奋》一课。这是一篇说理性文章，文章选取了两

个有代表性的成功人物——无论是天资聪颖的司马光还是起步晚、基础差

的童第周，他们的成功都说明一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；要

想获得成功，成为对社会、对人民有用的人，就必须付出辛勤的汗水。在

备课中，抓住关键词“勤奋”二字，我获取了一些与课文内容相关的信息

并在课堂上加以运用，加大了课堂教学的容量。相关知识的补充让孩子们

兴趣盎然，他们收获的不仅仅是课本上的……

1、关于司马光、关于童第周。课文中没有更多的人物介绍，对于司马光的

成就，课文中仅仅称司马光用19年时间编成了著名的史学巨著《资治通鉴

》。对于童第周也仅仅称他完成了高难度的青蛙卵剥离手术。要想让学生

感受这两位成功者成就之显著，贡献之巨大，有必要作些相关的补充，但

又无需花太多的时间，以免“喧宾夺主”。于是，我制作了幻灯片，出示

了司马光的人物形象与其作品《资治通鉴》版本的封面，又用文字对史学

巨著《资治通鉴》进行相关介绍；对于童第周也出示照片及个人生平介绍

，将两位伟人形象化、具体化。以此，让学生获取这两位人物的更多信息

，了解他们的杰出贡献，从心底里产生对他们的敬仰之情。也使学生急于

想知道他们获取成功的秘诀，有助于帮助学生学习课文、理解课文所阐述

的道理。

2、相关事例的补充。在介绍司马光事例的这部分内容中，课文中仅仅用“

砸缸救人”

四个字，透露了司马光从小就天资聪颖这样一个信息。抓住这四个字，我

让学生补充讲述了司马光砸缸救人的故事，生动的故事讲述充分说明司马

光从小就表现出过人的智慧。而对于童第周，课文中仅仅称其17岁进入中

学，学习成绩很差，我又进行了相关的补充：童第周出生在浙江省一个偏

僻的小山村，由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁

才迈入学校的大门。读中学时，由于基础差，学习十分吃力，第一学期末

平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他

跟班试读一学期。相关事例的补充，目的是让学生充分认识这两个极具代

表性的人物，天资聪颖也好，基础差、起步晚也好，但只要勤奋，他们都

能走向成功之路，为社会、为人民作出巨大贡献。

3、送名言、介绍名言作者。在学完课文后，我送上两句名言——“成功=1

份天才+99份汗水。——发明家爱迪生”、“勤能补拙是良训，一分辛苦一

分才。——数学家华罗庚。”提问学生，这两句名言如果送给司马光，你

认为送哪一句合适？你想把哪句送给童第周呢？学生根据名言内容，很快

得出正确答案，他们将发明家爱迪生的“成功=1份天才+99份汗水”送给了

司马光，将数学家华罗庚的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”送给

童第周。这时，我又进行了相关的补充：“其实，这两句名言正是作者他

们自己的写照。”我以发明家爱迪生发明电灯为例，谈爱迪生能成为发明

大王是由于他付出了几倍于常人的心血；华罗庚更是自学成材的典范，初

中毕业的他仅仅只是清华大学的图书管理员，但是凭着勤奋，华罗庚成为

著名的数学家。名言作者的介绍再一次佐证了课文的论点——“勤奋是通

往理想境界的桥梁。”

4、介绍成语故事。勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋

也能使基础较差的人成为可用之才。成功与勤奋是分不开的。我们中华民

族自古以来就有勤劳的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才

的感人故事，像头悬梁、锥刺骨，像凿壁偷光，像闻鸡起舞，像囊萤映雪

……把这些故事介绍给学生，能拓宽学生知识面，增加学生阅读积累，当

然，学生也能从这些故事中，感受古人勤奋学习的精神，激励自己刻苦勤

学。于是通过学生讲、老师补充的方式将这些故事介绍给了大家。

附成语故事：

凿壁偷光

汉朝时候，有个叫匡衡的人，非常喜欢读书。但是因为家境贫寒，买不起

蜡烛，夜间无法照明读书。

匡衡的邻居家里日子过得挺好，每天晚上都点起蜡烛，屋里照得通亮。他

想到邻居家里去读书，可是遭到了拒绝。后来，匡衡想出了一个好办法，

他偷偷地在墙壁上凿了一个小洞，邻居家里的亮光就透过来了，他把书本

对着这光，读起来也挺方便。

匡衡读的书愈来愈多，可是他没有钱去买书，怎么办呢?有一天，他发现县

里有一个财主家，家里堆放许多书，他就去帮助财主家干活，不要工钱。

财主很奇怪，问他：“小伙子，你为啥白白给我家干活呀!”匡衡也不隐瞒

，就说：“我给你干活，不想得到工钱，只想借你家里的书看看，不知你

答应不?”

    财主非常高兴，就把家里的书，全都借给他。后来，匡衡成了一个有

学问的人。

“囊萤映雪”

“囊萤”是说晋代车胤自幼好学不倦，可是由于家境贫困，没有钱买灯油

在晚上读书。于是抓来萤火虫放在口袋里借光的故事。

“映雪”指同是晋朝的孙康也是由于贫困而无法点灯夜读，借着这大雪微

光看书的故事。

  后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。

负薪挂角

负薪:汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得

上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看

书。

挂角：隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本

书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。

后用“负薪挂角”比喻家境贫困，刻苦读书。

闻鸡起舞
晋朝人祖逖胸有大志。起初他不喜欢读书，后来发奋攻读，他与志同道合

的刘琨在司州（今洛阳一带）担任文官小职。他与刘琨感情深厚，不仅常

常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋

国，成为国家的栋梁之才。一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声

，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏

不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于

是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑

往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于

成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封

为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽

三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

成语“闻鸡起舞”，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。

头悬梁，锥刺股

战国七雄中，秦国仗着强盛不断发兵进攻邻国，占领不少地方。其它六国

都很害怕，想方设法去对付它。当时有一个人，叫苏秦，他提出“合纵”

抗秦，意思是六国联合起来共同抗秦。因为六国位置是纵贯南北，南北为

纵，所以称为“合纵”。

苏秦是洛阳人。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气

之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也

没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉

着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐

在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭

身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，

钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎

自己的大腿，虽然很疼，但精神却来了，他就接着读下去。传说，他晚上

念书的时候还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，头向下栽，揪

得头皮疼，他就清醒过来了。这就是后来人们说的“头悬梁，锥刺股”，

用来表示读书刻苦的精神。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰

富多了。