《徐悲鸿励志学画》教学设计 叶升中心小学 曾 芳

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 940次 | 苏教版四年级上册语文教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计 叶升中心小学 曾 芳

 【教学目标】
　　　1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
　　　3.学习给课文分段，说出段落大意。
　　　4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学重点】：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

【教学难点】：
通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。                         

                                                                           
　　【教学时间】　2课时。

　　　　　　　　　　　第一课时

　　【教学要求】
　　　1、初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。

　　　2、学习给课文分段，说出段落大意。

3、初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。

4、理清条理，并能按“起因——经过——结果”的顺序概括文章内容。

课前准备

教师：1、写有词语、长句、作业的小黑板。

2、         写有名言的书签。

3、         课文录音磁带等。

学生：1、读课文，预习词语。

2、课前搜集徐悲鸿的资料。

【教学过程】

一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。

二、名言引入。

1、师：老师今天给大家带来了两句名人名言，每句读两遍，看谁第一个记住，第一个完整复述的同学将

得到老师做的写有这条名言的书签。

（学生听记、复述、老师评价送礼物。）

2、同学们，有位画家徐悲鸿就像名言中所说，是一个勤奋、有志气、爱国的人。（板书徐悲鸿）谁能结

合课前搜集的资料给大家具体介绍一下徐悲鸿？

3、今天我们就来学习一篇关于徐悲鸿学画的文章。（板题，齐读。）

讨论：励志是什么意思?请同学们查字典理解。
　　(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
　　指名连起来说说题目的意思。
　　3．看到这个题目，你想知道什么?或者说有什么疑问？
　　(徐悲鸿为什么要励志学画?徐悲鸿怎么学画?学画的结果怎样?)
　　三、初读课文，读通课文。
　　1、同学们心中有这么多疑问，那就赶快打开你心爱的书，自由读课文，
　　学习建议：
　　(1)注意读准字音。
　　(2)读通句子，注意长句子之间的停顿。

2、这是什么？这朵鲜艳的荷花带给我们什么？哦，原来是一组词语和句子，荷花想请同学们来读一读，

你们能不能读准确？（开火车读，齐读。）

3、通过预习和刚才的读，你了解了哪些词的意思？（学生交流）

4、字词障碍扫清了以后，课文能否读好呢？开火车读，其他学生评价。
　　　四、再读课文，了解大意。

1、播放课文录音，初步感知课文内容，理清段落。

思考：
（1）徐悲鸿的志向是什么？
（2）为实现这一志向，他是怎么做的？
（3）结果怎样？

过渡：课文哪几个自然段写徐悲鸿励志学画的原因？哪几个自然段写他励志学画的经过？哪几个自然段

写他努力的结果？
　　　2、自读课文，小组讨论练习分段。

4、         集体交流，教师板书。

5、         你能用上板书的这几个词，来说说课文的主要内容吗？（课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学

法国时，被外国学生嘲笑，受辱励志，勤学苦练，以优异的成绩轰动画界，为中国人争光的事。）
　　　　五、布置作业。
　1、加偏旁组字，再组词。
       
皮                                且

2、在括号里画去不恰当的字
再接再（厉   励）    礼貌（代    待）人
（奋    愤）发努力   日夜奔（池    驰）

3、给本课多音字组词。

4、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目的
1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教具准备
插图、小黑板
教学过程
一、复习检查
1、听写词语
2、复习段落
二、精读课文
1、精读第一段
（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。
（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
①齐读句子
    ②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？
    ③指名读外国学生说的话。
 “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条

件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管

学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）
    ④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）
    ⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词

，读出外国学生傲慢、欺人的语气）
个别练读，指名试读
    ⑥学习第3自然段
外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤

怒的语气读，后面要用坚决的预期读）
指名有感情地读第3自然段。
7）齐读“必须用……中国人”
这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人

）
（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）
2、精读第二段
（1）指名读第4自然段
1）指名读第4自然段
“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）？
为什么要说他“更加”奋发努力？
2）比较句子：
（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读
比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪

高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）
3）指导朗读
要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。
过度：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
（2）细读5、6自然段
1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句
全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢……就……”说明他放弃了一切休

息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入

，很认真）
有感情齐读第5自然段
过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？
（3）指名读第6自然段
（出示）徐悲鸿的生活____________。他只租了____________，经常每餐只用____________和

____________，为的是省下钱来____________。
自读课文后填空
指名说说括号里的词表现了什么
（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、

“日夜奔驰”、“勇往直前”）
有感情朗读第6自然段。
（4）理清第二段的构段方式，概括段意。
    ①齐读第二段。
   ②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？
   ③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）
   ④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。
3、读第三段
（1）指名读课文
（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩。
（相机理解“优异”、“轰动”等词）
（3）“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？
指导朗读
（4）小结第三段段意（徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。）
三、总结全文
1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩
2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？
四、指导复述课文
1、默读课文
边读边画出表示时间顺序的词语
（1919年出年，一天、从此、三年过去了）
2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。
3、四人小组练习复述
4、指名当众复述
要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。
第二课时作业设计
一、组词
坡（    ） 组（    ） 引（    ）  奴（    ）
疲（    ） 租（    ） 躬（    ）  怒（    ）
二、联系课文的内容，说说下列句子的意思。
1、功夫不负有心人。
____________________________________
2、有眼不识泰山。
____________________________________
板书设计
6、徐悲鸿励志学画
外国学生               徐悲鸿
很不礼貌冲着           被激怒（立志）
                      
每逢……就……
潜心                 努力
一间  一根  两片
震惊      鞠躬        优异  轰动（结果）

补充：
徐悲鸿：画家，美术教育家。江苏宜兴人。擅长素描、油画、中国画。其素描多作人物、肖像，造型精

练、准确。油画擅长于任务、风景，作品体现了爱国主义和人道主义思想。中国画则融西方艺术手法于

中国传统艺术之中，别具一格。尤善画马，作品表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。