《天鹅的故事》精彩教学设计及反思

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 847次 | 苏教版四年级下册语文教案

《天鹅的故事》教学设计及反思
                  余春花
                  一、直奔主题：
                  师：通过昨天的学习，我们已经知道《天鹅的故事》中出现了三次天鹅的叫声。请你快速地找出这三次天鹅叫，想想这三次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？

                  （生速读） 
                  生：第一次是“克噜——克哩”，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。
                  师：（相机板书：“克噜——克哩”）第一次叫声，其实就是故事的——。
                  生（齐）：起因。
                  生：第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的，是激动人心的。
                  师：（相机板书：“克噜——克哩——克哩”）第二次叫声，其实就是故事的——
                  生（齐）：经过。
                  生：第三次是在破冰成功后，是胜利的欢呼。
                  师：（相机板书： “克噜——克哩——克哩”）第三次叫声，是故事的——
                  生（齐）：结果。
                  二、精读感悟：
                  师：在这三次叫声中，最能感动你们的是哪一次？
                  生（齐声而又激动地）：第二次！
                  师：也就是文章的第？节到第？节——
                  生（齐）：第五和第六节！
                  师：请你在这两个段落中，画出最能打动你的语句，然后读给同桌听，用心读出你的感受。
                  生（自由朗读，圈画后有感情地和同桌互读。）
                  生：我最感动的是“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”这一句写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。

                  师：你愿意把你的这份感动读给大家听吗？
                  生（有感情地读）。
                  师：多好的朗读呀，多深刻的理解啊，我相信在危急的关头你也会是那只老天鹅，为了同伴的生存挺身而出，是吧？
                  生（用力地点头。）
                  师： （出示课件）“老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。” 这句中，哪一个词语深深感动了你？
                  生：“重重”这个词深深感动了我，从这个词中我看出老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。
                  师：太了不起了，从一个词就品出了老天鹅的精神，你真是会读书啊！
                  生：感动我的也是“重重”，我觉得这个词写出了老天鹅英勇破冰的决心。
                  师：太感动了。这是怎样一种伟大的精神？这又是怎样一种高尚的情操？亲让请把你此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧！
                   生：我感动的是“像石头似的”。
                  师：抓得好啊！“石头”这个词为什么会深深地感动你呢？
                  生：我觉得这个“石头”写出了老天鹅不顾身体的疼痛，勇敢破冰的精神。
                  师：理解得多透彻啊，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，老天鹅知道吗？
                  生：知道，但老天鹅没有怕疼。
                  师：即使痛，他也不吭一声，就像一块——
                  生：石头！
                  师：是啊，这需要多大的勇气啊！请你再来读一读这句话！
                  生再次深情地读。
                  师：天鹅们，来！站起来，请你们展开双翅——腾空而起——尽量高一点，来，重重地扑打——
                  生（伸出双手，高高举起，重重地扑打桌面。有几个同学痛得直吹手。）师：这样重重地扑打，痛吗？
                  生（齐）：痛！
                  师：那老天鹅为什么还要这要——重重地扑打下去？
                  生：只有重重地扑打，才能把镜子般的冰面打破！
                  生：只有重重地扑打，才能获得生存的机会！
                  师：同学们，你们知道吗？冬天的贝加尔湖冰层的厚度有一米左右，即使在初春，冰层依然厚实而坚硬，老天鹅仅靠血肉之躯和冰面撞击一次，够不够？那老天鹅只撞击了一次吗？它还会撞击第二次、第三次、第四次……（讲省略号的作用）
                  此刻，我们不禁与老天鹅同呼吸，共命运。让我们用朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅的这段话。
                  冰面丝毫没有破损，怎么办？再来！
                  冰面有一些颤动了，再用力一点啊！
                  冰面颤动的更厉害了，加油啊！
                  老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛冒着金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打，一直到冰面破开为止。
                  感悟老天鹅的品质
                  师：读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，
                  师：不用勇敢、顽强，还能用什么词来形容它呢？
                  师：老师也找到一些词语：小黑板出示：全力以赴、奋不顾身、锲而不舍、义无返顾
                  生齐读
                  师：这是怎样一种伟大的精神？这又是怎样一种高尚的情操？亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧！
                  老天鹅这么英勇，难怪被作者称为“破冰勇士”呢！
                  教学第六小节
                  师引读这一句：只听得‘嚓—嚓—’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。此时，这位老天鹅破冰终于迎来了希望。
                  这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
                  师：老天鹅为什么要这么做呢？这么做是为了谁呢？
                  师：如果你是那群小天鹅的其中一只，你会怎么做呢？
                  师：你们说的对，于是就出现了这样的一幅画面。（朗读有几只天鹅……加油）男生齐读。
                  师：因为老天鹅勇敢、顽强、充满了智慧，并且在不懈的努力着，它的举动感染了年轻的天鹅们，所以它们才干的（引读）“那样齐心，那样欢快”，这群天鹅除了用“齐心”外，还可以用哪些词来形容？（齐心协力、同舟共济、同心同德、团结协作）就是因为它们的共同努力，水面在迅速地扩大着，湖面上不时传来阵阵叫声（引读）“克噜——克哩——克哩”，（出示小黑板）
                  师：这阵阵叫声像什么？劳动号子是指劳动人民在劳动过程中用于加油、鼓劲的口号。
                  师：这叫声就像那激动人心的劳动号子：（引读）“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
                  师：而这里的劳动号子（生读）出示小黑板：克噜——克哩——克哩
                  如果你们就是其中的一员，那是怎样一种壮观的场面啊，让我们为同伴们加加油吧！
                  生齐读：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！
                  教学第7小节
                  师：是呀，多么团结的天鹅们呀，在它们的齐心协力下，小小的冰窟——（指名读）
                  师：“终于”告诉了我们什么?这时的天鹅会干什么呢?
                  师：想不想看看它们胜利时的姿态？（出示第7小节片段）女生齐读。
                  师：透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到天鹅在说——
                  师：此时此刻，你的心情怎样，让我们和他们一起享受成功的喜悦吧！
                  师：想亲眼看一看天鹅用身体破冰时那惊心动魄的场面吗?（课件主要有三个特写镜头：一只老天鹅用身体顽强破冰、一群天鹅投入破冰、一群天鹅欢快捕食。）天鹅的壮举及种种声音汇成了一曲动人的歌，你们觉得这是一首怎样的歌?
                  (这是一首团结、拼搏、奉献、赞美、奋斗、感激之歌)
                  神奇的天鹅，感人的壮举。同学们，你们想不想当出色的编导，给三幅感人的画面配音?
                  四人一小组，（配乐朗读）
                  教学第8小节
                  师：看着眼前发生的这一幕幕,斯杰潘老人,他怎么了？
                  生：把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸。
                  师：并且——
                  生：把那支枪一直挂在墙上。
                  师：一挂就是
                  生：30年。
                  师：是什么力量促使他这么做的呢？
                  师：是呀，他目睹了天鹅为生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的场面。他从心底喜爱这些生灵，这不仅打动了老人，也让我们懂得了生命的可贵，让我们饱含深情地再把老人的话读一读吧！
                  一、           拓展迁移
                  但在生活中，总有些人来残害他们。动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处.课后我们开展这样的活动:查阅资料,写一封爱护动物的倡议书.