心与心的交流－－－－《第一次抱母亲》教后感－－王坤元

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 684次 | 苏教版四年级下册语文教案

《第一次抱母亲》是一篇非常感人的文章。这篇课文主要记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地写出了我抱母亲的情景，字里行间流露着浓浓的亲情。 （www.youjiao51.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

                        我记得自己在开学初第一次阅读这篇文章时就深深被文章所包含的亲情感动，文章中母爱的伟大以及儿女的回报之心，在作者的笔下娓娓道来，亲切自然。我相信自己第一次读文章的感受，并想抓住这种感觉传递给学生。但我也知道成人读文本前的积淀，读文本的视角与儿童不同，我们心中的母亲形象与孩子对母亲的感情还有一段距离。为了使学生也能感受文章的情感，在教学这篇课文前，我准备了一些关于母爱的诗，让学生诵读。课前，我就播放了由闫唯文演唱的《母亲》，歌曲中，歌词很感人，孩子们听得非常认真。欣赏完歌曲后，我发现孩子们的眼光变了，有的学生泪光闪烁。抓住契机，我马上让学生寻找作者心情的句子，抓住“难过”、“愧疚”，找出作者为什么难过、愧疚，通过巡视，我发现，大多数学生都在朗读作者的那段真情告白，看到孩子们这样投入朗读课文，我也深受感染。教学中，让学生品味文字，感悟母亲辛劳一生，揣摩情感，体验作者的愧疚之情，涵咏“泪水”，感悟母子亲情。通过自由读、指名读、接读、齐读，学生们对母亲的理解就已经上升了一个高度。而我，作为一个语文教师，被孩子们的真情流露感动着。我想这时不仅仅是学生在与文本对话，不仅仅是师生之间的心灵交融，更是一个母亲与孩子们的心意沟通啊！
                        虽然这节课我讲解的地方不多，但我觉得我上得很满意，孩子们也用情在学。我想语文课需要感动，需要震撼，需要心灵独白。这感动是作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。我欣慰我曾经与学生一起分享过这份心灵的洗涤和湿润，我和学生一起穿行在情感的语文课堂中，用生命的手掬起一捧捧晶莹的心灵泪花，我们营造着爱的氛围，一种和谐的人性氛围。我感动了，学生也感动了。
                        反观自己以往的语文课，太过冷静和理性了。在学生面前遮掩自己的情感，就是忘记了自己解读文本的感受，无法与学生心灵碰撞，无权与学生一同踏入语文课堂，更忘记了语文教育应达到的境界：放射人性光芒。