幼儿美术教育活动设计思路与指导策略

03-14 14:58:21 | http://www.youjiao51.com | 238次 | 幼儿绘画教育

当前，我们幼儿教师在美术教学活动中，教育方法死板，不灵活，老是按套路上课：看示范——老师示范——幼儿画——评价作品。结果，幼儿教育的效果不理想，幼儿缺乏创造力，画画单调，不丰富。要使幼儿能发挥更大的创造力，在美术活动中真正发挥自己的主观能动性，需老师的正确引导，设计出丰富多彩的美术教育活动，指导幼儿实现美术教育的目标。

首先，我们来探讨幼儿美术教育活动的设计思路。

一、     结合幼儿特点，确定美术教育目标。

确定美术教学目标时，应根据幼儿心理、生理发展的规律，在客观判断幼儿现有水平的基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的目标，只有这样才能做到适度。如当幼儿只能用笼统的图形来创造图象时，教师就鼓励幼儿将图形与线条进行多种样式的组合。当幼儿能画出清晰的图形时，教师就逐步引导幼儿用多种图形组合来创造不同的图形。当然，目标并不一定都是按老师的主观愿望制定，有时它可由幼儿提出：在这种情况下，教学目标与幼儿的需要吻合，虽然在有限的范围内幼儿的思维具有一定的逻辑性，但由于受自觉的限制，

从而失去了对颜色的想象：二是把认识近大远小、重叠、渐变等抽象概念当作目标。如教幼儿运用大小对比的方式来表现物体的远近，就容易使幼儿“小图象必定是表示远方的物体”的印象，从而导致思维混乱。

二、     如何选择幼儿美术教育活动的内容。

选择适合幼儿发展目标的美术教育活动内容要遵循的原则是：一是符合教育教学目标，幼儿美术创作主要表现在造型能力和表现方法两个方面。造型能力的形成与发展和幼儿的空间知觉能力和成熟程度幼儿密切联系。教师应避免应用简单灌输和强化训练的方法，力求客观地把握幼儿发展目标，为幼儿大建小步梯进的阶梯，以帮助幼儿主动建钩自己的造型方式，提高造型技能。在尊重幼儿手部肌肉动作发展规律的前提下，教师应为幼儿提供接触多种工具材料及广泛运用的机会，使幼儿不断变化、创造、习得各种表现方法。二是内容要适合幼儿的特点。幼儿学习技能的内驱力！