有感于《开花的佛桌》

03-15 20:20:20 | http:/www.youjiao51.com | 723次 | 小学语文教学随笔

　　
　　“老师，老师，孟婷婷今天又没有扫地，一放学就背着书包跑掉了！”周五刚放晚学不久，送完校车后匆匆回到办公室的我连板凳还没捂热，班长杜朋朋就急匆匆地跑来向我“报案”。我一听，脑袋“轰”的一下就大了。这个孟婷婷，天天给我捅娄子，不长记性，真是气死人了！我气冲冲地赶到教室一看，只见孟婷婷负责的那一组地面垃圾成堆，碎纸片到处都是，灰尘一地。这个孟婷婷，一周只扫一次地，难道她每次都忘记吗？每次都需要我提醒吗？难道她不知道忘记一次不扫地，按照班规要被罚扫一周吗？……
　　“老师，老师，今天的课堂作业又只有孟婷婷没有交！”我的愤怒还在继续，耳边又传来了小组长的汇报声。我一听，又是屡教不改的孟婷婷，内心的火山顷刻间就爆发到了极点！
　　我以火箭般的速度返回了办公室，猛地拉开抽屉拿出了电话本，立刻用手机拨通了孟婷婷家的电话号码……
　　孟婷婷自小和爷爷奶奶生活在一起，在爷爷奶奶的溺爱下养成了不少坏毛病。每次扫地，都是其奶奶帮忙扫，自己从来不动手；作业更是没有一次及时完成过，书写一塌糊涂；上课从来不听课，还总是无故打扰其他孩子的学习……针对她的这一情况，各科老师连哄带骗，所有的招儿都使了却没有任何用处。找了其家长面谈，爸爸妈妈永远只有一句话：这个孩子我们管不了，她根本就不听我们的，我们管可她爷爷奶奶总是护着，我们经常会因为教育孩子的问题爆发家庭内战，有时吵得不可开交。一次次的谈话，一次次的失望，孩子还是从前的老样子，没有任何进步。
　　面对无法教育的孟婷婷及其家长的严重不配合，我真的产生了放弃的念头。我常常暗自思忖，不如也学学其他班主任的做法．把他放到教室后面旮旯里，让她自己一桌，省得她老是影响其他孩子学习，干扰老师正常上课的节奏。
　　可是，最近看的一则小故事——《开花的佛桌》，使我的心情久久不能平静。故事的大意是：一个小沙弥，极得方丈的宠爱，方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山。五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。2()年后的一个深夜，澄明清澈的月光洒在他的掌心，他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕地狱。要想佛祖饶恕，除非佛桌上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂的时候，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚。心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
　　是啊，一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，而是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。想想在我们日常的教育实践中，这样的情况又何尝不是司空见惯呢？有的孩子自由散漫，淘气顽皮，老师对他进行了耐心细致的教育，他还是我行我素：有的孩子思想落后，打架骂人，老师批评之后还满不在乎；有的孩子上课不专心，下课疯玩，学习成绩差，老师指出多次他还是屡教不改……于是，老师们对他们心灰意冷：不再相信他们的眼泪，说那是鳄鱼的眼泪；不再相信他们的行动，说那是装装样子坚持不了三天；不再相信他们的承诺，说耳朵里的老茧都听出来了……于是，他们被打入了冷宫。老师对他们不闻不问，把他们当做空气一般：或对他们讽刺挖苦，用难听的话来羞辱他们，或发动其他同学一起来对付他们，一旦有什么情况，便群起而攻之……于是，这些孩子便自暴自弃，破罐子破摔，认为自己的努力反正得不到老师的赞赏、同学的鼓励，自己又何必费那么大的劲呢？
　　这个孟婷婷不正是这些孩子的典型代表吗？“向善之心人皆有之”，关键是我们的教师有没有足够的耐心和行动。最近，还读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，李老师转化后进生万同的故事，让我深深感动。尤其是李老师教育学生的那种百折不回的耐心和勇气，更令我深深折服！
　　每一个学生对于班级来说是几十分之一，对于学校来说可能是几百分之一或几千分之一。但是对于每一个家庭来说，他（她）都是百分之百。因此，对于问题学生我们决不能轻言放弃，要像李镇西老师那样，用“百折不回的耐心和勇气”去期待那“佛桌上开花”……
　　于是，一份《后进生孟婷婷的转化方案》在我的脑海里渐渐清晰起来。
　　愿我们的努力和等待换来的是神奇和惊喜，如同那佛桌上盛开的花朵。我期待，我更坚信：“佛桌上一定会开出鲜艳的花朵。”