《欢庆》一课阅读教学设计

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 506次 | 人教版二年级上册语文教案

      吴新曙

小学二年级下册中《欢庆》一课是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”多么美丽欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中汲取文学的营养，学会积累和运用呢？

首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

学生：“我最喜欢的句子是‘田野献上金黄的果实’。”并有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜欢。

看看学生似乎还未提起思考的兴趣，我来了个“抛砖引玉”。

“如果老师把这句换成‘田野到处是绿油油的一片’，你觉得怎么样？”

“不好！”立即有小朋友举手反对。

“那为什么不好？”我微笑着请他做出解释。

学生：“因为国庆已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是‘献上金黄的果实’。”

学生：“我有个问题，我想把这句改成‘田野挂上金黄的果实’。”

老师：“很好，你很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我鼓励小朋友给评一评。

学生：“当然不好啦！”

“不好！不好！”其他人也受了这个小朋友的影响跟着嚷了起来。

我没有立即制止显得有点混乱的局面，只是说：“为什么？”

这个小朋友看大家都说不好，一时楞住了，显得有点尴尬。

“怎么样？今天这堂课能不能我们来做一做小诗人？”我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？”

“好！”小朋友们兴趣高涨，异口同声地说。

学生：“我先来一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”

“不错！”我立即把句子写在黑板上。

学生：“高粱举起火红的火把。”

“好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。

“老师，我想改一下他的句子。我把稻田改成‘稻海’，这句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”

有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”

“我认为‘稻海’更好。”一个小朋友发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽阔，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。”

有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们观察对比。结果他们都觉得‘“海”比“田”更美。

清脆的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐延续，因为更多的喜悦应该由他们自己去创造，去慢慢品味。

今晚，你们可以把自己创作的诗写在作业本上。

第二天，作业本里果然有我期待的惊喜。

如：街上挂满红红的灯笼，

    学校插满美丽的彩旗。

    果园挂满成熟的果子，

    小朋友穿上漂亮的衣服。

     全国人民

     欢庆这美好的日子，

     十月一日

     -------祖国妈妈的生日。

田野献上金黄的果实，

枫林举起胜利的火把，

蓝天飞着洁白的天鹅，

大海奏起欢乐的乐曲。

大家和孩子们，

欢庆这难忘的日子，

十月一日----------

我难忘的一天。

尽管孩子们模仿的成分还比较多，但能根据自己的感受写出一首完整的小诗，真是不简单。又一节语文课上，我和小朋友们一起分享了这样的快乐。

（www.youjiao51.com www.youjiao51.com）此文转载于网络
http://www.jsblog.cn/ktgl/more.asp?name=xjy915&id=4938