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《小柳树和小枣树》教学设想

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 404次 | 人教版二年级上册语文教案

《小柳树和小枣树》教学设想

《小柳树和小枣树》教学设想
秀屿区实验小学 赵秀霞
《小柳树和小枣树》是人教版实验教材第三册第四组的一篇课文.课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点.小柳树和小枣树各有长短,那么怎样看待每个人的长与短,是本篇课文的立意所在.所以结合低年级学生的认知特点及课改要求,本课的教学任务我是分成两个课时来完成.
第一课时:初读课文,读通读顺,认识8个生字,指导书写其中的2个字.第二课时:在第一课时初读课文的基础上指导学生有感情地朗读课文,进行分角色朗读,能用不同的语气表现角色的不同性格,从而使学生懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处.另外指导写字和完成课后的读读抄抄进行词语积累.
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取的精神.教师应努力为学生创设良好的自主学习情境,积极倡导学生自主,合作,探究的学习方式,鼓励学生选择适合自己的方式来朗读,让他们在感兴趣的,主动乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹佣嬲晌镂难暗闹魅恕 amp;nbsp;
基于以上的认识,今天的这节课我主要有以下几个设想:
一,重视识字,写字的教学
对于二年级学生来说,认字,巩固认字和指导写字仍然是阅读教学的一个重点.因此,在初读课文后,我引导学生多种形式认读生字.在会读的基础上再引导学生选择自己喜欢的,合适的方式自主识字.在巩固识字上,让学生在游戏中学,激发兴趣,巩固知识,增加参与的积极性.在指导写字上,引导学生先自己去发现,然后观察老师的示范,验证自己的发现,最后描红,书写.在写字过程中,仍然要注意培养学生良好的写字习惯.
二,尊重学生的意愿,突出学生在学习中的主体性
有意识的自主学习并不是与生俱来的,从低年级起教师有意突出学生的主体地位,培养自主的,主动学习的意识和习惯,对学生将来的发展非常有意义.
为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,教师应尊重学生的个体差异,在教学中我多次鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习.例如在教学中老师说:谁愿意来读读课题 谁愿意来说说你的识字好方法 以及谁愿意来读给大家听 等等这些话,表达了以人为本的教学思想,留给学生自由选择空间,大大激发学生的求知欲,在课堂上开辟学生展示自己的天地.
三,注意了以读为主的训练主线.
读准,读通,读懂课文,从中感悟课文中所蕴涵着的情感,使学生受到熏陶和感染是阅读教学的主要目的.本节课我立足以读为主线,贯穿整个教学过程.从开始的初读课文.读准字音再到后来的通读课文.朗读的形式有自由读,听录音读,选择喜欢的段落读等等,并在读后给予鼓励性评价,逐步引导学生由读准到读通读顺.在琅琅的读书声中,学生获得了初步的情感体验,也充分感受到课文中语言的美.


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