《日月潭》教学设计(研究课)

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 131次 | 人教版二年级下册语文教案

《日月潭》教学设计(研究课)

教学目标：

1、认识“环”、“绕”等9个生字，会写“环绕、茂盛”四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道日月潭的地理位置以及名字的由来，感受日月潭的秀丽风光

。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点、难点：感受日月潭的秀丽风光。

教学过程：

课前谈话：

在上课以前呀，老师先来做一个小小的调查，本地孩子请举手。那你知道我们都是属于什么省的吗？

（浙江省）除了浙江省，你还知道中国有哪些省？

在我们中国，还有一个省很特别：它是离大陆最远的省，有“宝岛”之称。你知道是什么省吗？（台

湾省）

（出示中国地图）谁能从图上快速地找到台湾。今年的春节联欢晚会上表演的魔术的刘谦就是台湾人

。

一、揭题：

    1、台湾岛物产丰富，风景优美，是一个旅游的好去处。这节课，我们就要走近台湾省，走近台湾

省著名的旅游风景区日月潭看一看。

2、（出示课题）学生读课题。

二、初读感知：

1、想知道日月潭是什么样的吗？读了课文就知道了。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，注意

读准字音，读通句子，标上自然段序号。

2、（出示带拼音的生字）学习生字

一起拼读、和同桌说一说是用什么好办法记住这些生字的、全班交流

3、（出示带生字的词语）读词语：带生字的词语、好词语

群山环绕  树木茂盛  名胜古迹 

隐隐约约  蒙蒙细雨  风光秀丽 

    点点灯光  湖水碧绿  太阳高照

展现    仙境    轻纱    建筑

晨星    倒映    清晰    朦胧

4、刚都读了课文，那日月潭给你的印象是怎么样的呢？能不能用上刚刚读过的词语来说：日月潭在我

的印象中是……的。

三、学习第一自然段：

    1、我们来看一看，课文是如何向我们介绍日月潭的？同桌两个小朋友读一读课文第一自然段，说

一说读懂了什么？

预设：（1、2句）日月潭是在台湾的，是台湾最大的湖，在台中的附近。

2、（出示台湾地图）向学生点出台中和日月潭的位置。

3、指导朗读1、2句，知道日月潭的地理位置，突出日月潭的大。

4、除了知道了日月潭的位置，还能读出什么，再读一读这一段。

你看到了什么？树上有谁在唱歌、树下有什么？

预设：（3句）环境很好、有许多名胜古迹

指导朗读：突出环境美，名胜古迹多

四、学习第二自然段：

    1、那么美丽的地方，为什么叫日月潭呢？它有一个传说：在很久很久以前，潭里住着两条恶龙，

有一天，他俩飞上天空，张开大口吞下了太阳和月亮。从此，人们生活在黑暗中。阿巴里是一位身体

强壮，武艺高强的勇士。他摸着黑来到湖边，决心要把太阳和月亮找回来。当他看见两条恶龙正在湖

里玩弄着太阳和月亮时，他气愤极了，举起斧头，和两条恶龙展开了搏斗，终于杀死了他们，救出了

太阳和月亮。太阳和月亮升上了天空，天下一片光明。湖水又变得清澈美丽了。

2、这就是日月潭的传说，好听吗？不过，这是只一个传说，课文的第二自然段也向我们介绍了日月潭

名字的由来，自己读一读，看看课文是怎么说的？

交流：你知道为什么把这么美的地方叫日月潭了吗？（引出句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆

的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）

3、（出示日月潭图）在课件上画出：光华岛、日潭、月潭

4、指导朗读句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

5、比较句子

出示句子：

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

一个粗心的小朋友，读啊读，就漏掉了几个字，你自己读一读，看他漏读了哪几个字？你觉得哪句话

更好一点？为什么？

6、再读：多美的词呀，“圆圆的”和“弯弯的”，使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

能把这句话再读一读吗？读出日潭的圆，读出月潭的弯。

7、朗读第二自然段：圆圆的日潭，弯弯的月潭，真是神奇而又美丽。这一段写得多好啊，它用具体形

象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来，让我们再把它美美地读一读。

8、欣赏美景。小朋友们读得真美，让我们跟随老师一起去欣赏一下日月潭的美景吧。 

9、欣赏了日月潭如此美丽的风景，我们再美美地读一读课文的一、二两个自然段，能背的小朋友可以

背一背。

五、小结：

通过这节课的游览，你对日月潭有什么了解呢？（位置、环境美、为什么叫日月潭）日月潭的美并不

是不变的，它清晨有清晨的美，中午有中午的美，那咱们明天早点来，领略一下它不同时间的美。

六、写字指导：

    激趣：看，热情好客的台湾高山族人民为我们的旅途送上了可口的水果，想吃吗？那我们就停下

脚步歇一歇吧，他们说要奖励给能干的小朋友，你有信心吃到他们送的水果吗？（出示词语：环绕、

茂盛）

1、标准地读一读

2、仔细地看一看，说一说它们的特点

       环绕：左右结构，左窄右宽。联系“烧”指导“绕”。

       茂盛：上下结构，“茂”上窄下宽；“盛”上宽下窄。“茂”的上半部分笔顺，“盛”上面是

个“成”

3、教师书写，学生书空。

4、学生书写。

5、展示学生的字。

板书设计：                日月潭

位置

由来