幼教无忧网 →小学学习网 →小学语文教学 →人教版语文教案 →人教版二年级下册语文教案→课堂教学的点评《玲玲的画》

课堂教学的点评《玲玲的画》

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 837次 | 人教版二年级下册语文教案

课堂教学的点评《玲玲的画》

课堂教学的点评《玲玲的画》
　　陈老师执教的《玲玲的画》五个亮点：
　　（一）设计三个亮点
　　1、对于“端详”一词的理解通过让学生亲自做动作理解词义，既简洁又有效。
　　2、设计“玲玲想了想 ”让学生进行填充的形式，旨在突现中心，突破难点。同时，这一设计的效果最后在学生的朗读水平确有提高上可见一斑。
　　3、书写指导，既抓了“肯脑筋”三个字的共性——都有“月”的部件在其中；又抓了这个部件的特性——在三个字当中都有变化。
　　（二）课堂呈现二个亮点
　　1、教师的评价语得当。如：学生朗读父亲的话后，老师给出的评语分别是“你可真是一位和蔼的爸爸”“你真像一个会安慰人的爸爸”等具体生动的话语。
　　2、能抓住有效的课堂资源，生成“亮点”。当学生的朗读“水彩笔叭的一下掉到了纸上，玲玲哇地哭了起来。”这句话时，老师自然引出“我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？”此时，老师仅抓了一个“哇”，却能以点带面促使学生很好地体会玲玲的伤心、无奈。
　　
　　两个不足：
　　1、课堂提问过于琐碎，致使课堂中教师的声音出现频率过高，不但没能达到预定的“引导学生理解文本”的目的，反而牵制了学生的思路。如：在开始学习课文的切入阶段，老师就连续问了七个问题：a得奖的那幅画还是原来的那幅画吗？b得奖的画上都有什么？c当学生说多出了一只小狗，老师紧接着就问玲玲对自己的画不是很满意吗？d可为什么又多出了一只小狗呢？e发生了什么事情呢？f如果是你当时心情会怎样？g是呀，要去参赛的画弄脏了，玲玲除了伤心，还会有什么心情？
　　2、如何在第二课时深入挖掘文章中心内涵。我们看到陈老师是动了一番脑筋、下了一番工夫的。整堂课上陈老师以比较大一个篇幅与力度，引领孩子去学习当画被弄脏之后玲玲的想法和做法，旨在通过对玲玲改画过程的学习从而深入到对父亲的话“只要动脑筋，坏事也能变成好事。”的理解上。但课堂实践操作过程所呈现的是：完全偏重到了对玲玲的想法、做法，忽视了对文章所要传达给我们孩子的讯息的学习上。
　　但，我们也考虑到如果单单落到对爸爸的话的理解上，又有可能将这堂语文课变相上成了思品课了。在难以取舍间，我们组的建议是作一些适当的拓展与延伸。比如让学生去思考这个黑点除了画小狗之外还可以画点什么？在生活当中你还遇到过哪些困扰你的事情，但经过动脑筋想出了巧妙的解决方案呢？（如：衣裤某个地方破了，我们是不是可以在那个破洞处绣个画样呢。等等）
　　一个建议：
　　现在在语文课堂上多媒体课件的使用非常多，但真正能将多媒体的使用用到位、用到精的并不多。所以我们建议陈老师既然已经使用了多媒体课件来展示玲玲改了之后的画，何不再进一步使用这一教学资源，让原来的画与改了之后的画进行一个比较，对比出因为一个无意间的过失让画面上多了一只懒洋洋的小狗，使得整个画面显得生趣盎然。从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”的内在含义，也向学生传达这样一个生活的理念：人只要有积极乐观的态度，生活就会有无限的可能。

转载

关键字:人教版二年级下册语文教案,人教版二年级下册语文教案大全,人教版小学语文教案大全教学课堂

幼教无忧网

课堂教学的点评《玲玲的画》

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 837次 | 人教版二年级下册语文教案