《盘古开天地》一课的教学实录

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 826次 | 人教版三年级上册语文课堂实录

《盘古开天地》一课的教学实录

一、什么是神话？

以前，人类的知识很少，对一些自然现象，如：天和地是怎样形成的？为什么会有狂风暴雨？月亮和太阳到底是怎么回事？不能理解，于是就凭借自己的想象，靠自己的幻想来形容神、解释神，这就是神话。

你知道哪些神话故事？《九色鹿》《夸父追日》《精卫填海》《大禹治水》《嫦娥奔月》《神笔马良》

二、解读课题，检查预习

（一）解读课题：今天我们学习其中一则神话故事，齐读课题（出示课题）

读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好。怎样读，就回答了“谁”开天地？

生：朗读时强调“盘古”

师：怎样读能回答盘古“干什么”？（生：朗读时强调“开天地”）

（二）看录像，归纳主要内容：大家想不想看看这个神奇的故事吧？看录象。

师：谁能用简短的话说说这个故事的主要内容。（生：回答）

（三）自读课文：师：大家一定很想自己读读这个故事？那就赶快开始吧，遇到生字新词多读几遍

（四）学习字词：

下面我们检查一下字词的预习情况：自读  抽读

混沌   缓缓   肌肤   四肢  辽阔  血液   滋润   祖宗  创造   奔流不息

1. 强调读音。根据学生读的强调“血液”，书面语读四声。混沌等。

2. 读出感情。同学们，你们知道吗？我们的汉字是世界上最有魅力最有韵味的的语言，我们在读词的时候如果能够加上自己的理解，就一定会把词语读得有滋有味，听老师来读这几个词。（三个）谁再来读。齐读。根据学生的朗读强调“滋润、奔流不息”等词的读法。（强调的词语再读、齐读几遍）齐读（纠正“滋润”）师：指读“滋润”，字音读得准，但感觉不准，看看它是什么部首？是呀，水份多了，干燥的秋季变得滋润起来，空气滋润了，花草树木、人就很舒服，那该怎么读啊。（脸上的表情）

师：再舒服点。读课文要有感情，读词语同样要读出感觉。

3、写字：“创”“肌肤肢”

三、走进一、二段，对话交流

师：盘古到底是怎样开天地的呢？下面我们端起书，到书里找答案。

（一）             一片漆黑

师：有一天，盘古忽然醒了，他看见了什么？（生：他见周围一片漆黑）

师：黑吗？怎样读，能让人听出周围一片漆黑？（生再读：他见周围一片（拖长，虚声）漆黑（渐弱）。指二三人读。

（二）抡斧猛劈

师：哎呀，周围这么黑，盘古该怎么办？（生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！）

看屏幕：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

            就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。

比较这两个句子，哪个写得好？为什么？再用点劲。要想把天地劈开，一般的劲能行吗？齐读

（三）天地分开

师引读：劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，（巨响），接着发生了什么事情呢？拿出笔划下来。

1、生答：混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西------缓缓上升，变成了天。重而浊的东西-------慢慢下降，变成了地

2、看大屏幕

自己再读读这几句话，你发现了什么？（如果学生不能发现反义词，师就用荧光笔画出来）读的时候，就要读出不同的语气。同桌两人练读、男女轮读、师生轮读。

四、学习第三段，顶天撑地：

（一）找句子，图片感受：

师：天和地分开了，世界有了光明，它们能不能再会合在一起？为什么？（板书：顶天踩地）

师：同学们，这就是盘古开天地的图片，如果是你，这样头顶着天，脚踩着地一整天，你会有什么样的感觉？而盘古撑了多长时间？

（二）排比读：

是啊，不知道撑了多长时间，反正过了很久很久，盘古每天都（读）

后来，盘古的脖子酸了，脚疼了，手臂麻了，但是他依然（读）

不好，他的脚开始打哆嗦了，手快撑不住了，但他却咬紧牙关，坚持再坚持（读）。

（三）想：

同学们，盘古为什么要这么辛苦地头顶着天，脚踩着地，他心里会怎么想？

师：是呀，他的心里只有别人，而惟独没有他自己，带着我们的敬佩之情，再读这段话。

五、想象学习第四段：

（一）找句子。

伟大的盘古终于劳累过度，倒了下去，天地发生了哪些更大的变化？抽读

（二）合作读排比句。

（指着大屏幕上第四自然段的系列排比句）看，多整齐的句式，就像列队的士兵。我把红色送给女同学，绿色送给男同学，黄色部分留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字。
    （三）仿写句子

师：现在请同学们插上想象的翅膀，想一想盘古的身体上还有什么？分别会变成什么呢？现在我们试着当一回小小神话作家吧！（牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……）
  （出示投影）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
    他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
    他的双眼变成了太阳和月亮；
    他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
    他的肌肤，变成了辽阔的大地；
    他的血液，变成了奔流不息的江河；
    他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
    他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
    他的（   ），变成了（  ）的（   ）。

    请同学仿照上面的句式，将“他的（   ），变成了（  ）的（   ）”补充完整，自己说给自己听，然后在小组里交流。开始！（学生自由说，小组交流）
      4、省略号的用法

同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？为什么？
    5、积累背诵：师：是啊，盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！现在让我们把盘古创造的世间万物牢牢地记在你的脑海里。（根据屏幕提示背诵。先去掉后半截背）

六、作业：

继续搜集神话故事，下周我们举行一次神话故事比赛。