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<<他得的红圈圈最多>> 教学后记

05-25 16:08:19 | http://www.youjiao51.com | 635 | 苏教版一年级下册语文教案

<<他得的红圈圈最多>> 教学后记

 
   教学这样的课文,我总会担心学生不感兴趣。因为这样的课文不如童话故事精彩,对学生的吸引力

不大。如何让学生对文本产生兴趣呢?我想,最好的办法就是引导学生进入文本,引导学生走近课文

的主人公,尝试着让学生成为课文的主人公,激起学生亲身的体验,来激起学生对课文描写人物的亲

近感,从而激起学生的学习兴趣。
    在教学时,我创设情境,引导学生展开联想与想象,丰富课文的内容。比如,教学第一自然段,

我从插图入手,通过简要介绍,让学生对邓小平有个大概了解。根据“经常”、“夸奖”两个词语,

我引导学生联想自己受到夸奖时的心情,然后,让学生分别把自己当成先生和邓小平,入情入境体会

先生和邓小平的心情。这样不仅让学生有了身临其境之感,而且丰富了课文的情境。
    因此,在进入情境的基础上,引导学生读好课文,也显得游刃有余了.

    教学时,尽量充分发挥学生学习的主体地位。关于第二自然段“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描

,等练熟了,再照着字帖写。”这一句的教学,我原先有这样一步设计——出示白纸、字帖,教师示

范“蒙、描”的动作,告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临

帖”。几经思考,我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。所以,我给每位学生发了一张薄薄的白

纸,我让学生“先用纸蒙着字帖”,然后再按照我平时的描红要求,照着字帖描。在这一过程中,我

相机进行点拨,学生便心领神会了。让学生的亲自实践,代替了教师的分析和“示范”,此时,学生

对文本有了更进一步的体悟。
   

 


 

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