《狼和鹿》教学反思2

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 884次 | 苏教版三年级下册语文教案

《狼和鹿》教学反思2

 
在教学《狼和鹿》这篇课文的时候，我采用了一系列对比，让学生获得感受：

一 、狼与鹿的对比

我先让学生齐读课题，再让他们谈谈狼和鹿各有什么特征？学生都认为狼凶残，鹿温和，狼令人们痛

恨，鹿被人们喜爱。接着，我又让学生读文章最后一小节，在这里凯巴伯森林的灾难使狼和鹿换位了

。狼居然成了制约鹿群过度繁殖，消灭病鹿的“功臣”。鹿呢，却成了破坏森林，毁灭自己的“大坏

蛋”。       

二、凯巴伯森林的前后对比

“为什么会有这样的改变呢？”问题提出来，学生兴致勃勃地自由读文，感受凯巴伯森林原先“一片

葱绿，生机勃勃，小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”虽然“鹿群的后面，常常跟着贪

婪而凶残的狼。它们总在寻找机会对鹿下毒手”，但一旦成了鹿的“自由王国”，凯巴伯森林中的绿

色在消退，枯黄在蔓延。生态失衡造成恶果。

三、鹿群变化的对比

凯巴伯森林原有“活泼而美丽的”鹿4000只，自从人为地杀掉6000多只狼与其他一些鹿的天敌，鹿的

总数迅速超过了10万只，翻了15倍。当“森林中闹起了饥荒”，“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游

荡”时，鹿又急剧地死去6万只，不久就剩下8000只病鹿。这里的对比鲜明，点明了生态失衡所造成的

悲剧。

    鲜明的对比，触目惊心的数据让学生意识到保护生态平衡是多么重要。课文通过狼和鹿之间的故

事告诉人们，事物之间存在着密切的联系，破坏了这个联系，就破坏了生态平衡，将会受到大自然的

惩罚。我让学生收集有关人类破坏生态平衡的事例，在班上进行交流，比如“人类大量捕杀青蛙，使

田间的害虫越来越多，影响农作物生长。”“人类滥砍乱伐树木，引发沙尘暴，使鸟类无处生存。”

等既拓展学生的知识面，又让他们更真切地认识“生态平衡”的概念。