《秋天》教学设计一

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 553次 | 苏教版四年级上册语文教案

 教学要求：
　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学习文章中的生字新词。
　　　3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
　　　4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
　　教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：通过诵读感受新诗的美。
　　教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课
　　　1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！
　　　2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
　　　3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
　　二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。
　　　1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
　　　2、指名读全诗，相机正音。
　　　3、出示生词卡片，认读：
　　　　　明丽　酿造　烦恼　羊肠小道
　　　　　照耀　珍藏　柔韧　井井有条
　　　4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
　　三、作业：
　　　1、描红课后生字，小组给出评价。
　　　2、熟读诗歌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习：
　　　　上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。
　　二、进入新课
　　　1、精读感悟，体会秋天各样的美
　　　　　（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）
　　　　　读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）
　　　　重点品读：
　　　　A、秋风：
　　　　　（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）
　　　　　（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）
　　　　　（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）
　　　B、秋实：
　　　　　（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）
　　　　　（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
　　　　　（3）汇报朗读，教师指导。
　　　　　（4）全班赛读，看谁先背下来。
　　　　　（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。。。。学生可以想象补充课文中没有的颜色。）
　　　2、回归整体，感受诗的韵律美
　　　　（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）
　　　　（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？
　　　　　　　学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）
　　　　（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
　　　3、再读全诗，试着背诵全诗。
　　三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
　　　1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
　　　2、自由组合，分组活动：
　　　　（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
　　　　（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
　　　　（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）
　　　3、全班汇报交流，教师总结。
　　四、作业：
　　　1、背诵全诗。
　　　2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。

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