我不是最弱小的－－一路走来

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 975次 | 苏教版四年级下册语文教案

                  我不是最弱小的（第二课时）
                  莫城中心小学  邵金芳
                  教学目标：              
                  　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
                  　　　2、指导学生理解课文第四自然段中的妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
                  3、深入理解课文内容，体会萨沙的内心感受和所表现出来的勇气。
                  教学重点：　　
                  　　　　有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
                  教学过程：　　
                  一、扣题设疑，复习导入。
                  1、今天我们继续学习“我不是最弱小的”（齐读课题）这句话是谁说的？（萨沙）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）
                  2、请同学们快速打开书本，找找萨沙原话是怎么说的吧。
                  3、出示第八自然段：““现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。”
                  4、同学们，仔细看图，图上画了哪些人？（爸爸，妈妈，姐姐托利亚，萨沙）。这家人在你们看来，谁是最弱小的？为什么。
                  5、可萨沙坚持认为：我不是最弱小的（再读课题）
                  二、学生自读，感悟行为。
                  1、过渡：这是怎么回事呢？今天这堂课我们就跟着这幸福的一家子一起走进森林，去了解故事的原委吧！你能从课文中找到一句话证明萨沙他的确不是最弱小的吗？（他是怎么做的呢？）请快速默读课文2-8。
                  2、学生速读课文.
                  3、 学生交流, 出示句子：“萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”
                  （1）齐读。
                  （2）点出表示动作的词，再读。
                  （3）说说你从中体会到了什么？（体会到萨沙对蔷薇花的关心）
                  （4）你能用朗读的方式表达出来吗？
                  
                  三、学生默读，研析行为。
                  1、过渡：是什么原因促使萨沙把雨衣盖在蔷薇花上的呢？（他是从哪些地方受到启发的呢？）请同学们默读课文，在文中圈画出有关语句，然后反复朗读品味。

                  2、生默读，师巡视（提示学生：批注下你点滴的感受；把你圈画的内容反复地朗读品味，你圈画好了吗？说给老师听一听；可以把你的感受与你同学们交流交流……）
                  四、分享成果，内化中心。
                  启发（一）：野蔷薇的弱小
                  1、出示句子：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
                  （1）你从中体会到什么？蔷薇花的弱小你是怎么体会出来的？哪些词？指名读，齐读。
                  （2）那文中没下雨前蔷薇花是怎样的？
                  （3）找句子。
                  2、出示句子：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
                  （1）你又从中体会到什么？你觉得蔷薇怎样？
                  （2）你能读好这句话吗？
                  3、过渡：可是现在（引读）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
                  （1）是什么原因呢？你知道什么是“滂沱大雨”？前文中有个他的近义词你能找出来吗？理解“大雨如注”
                  （2）你还知道哪些关于雨下得很大的词语吗？（补充大雨的词语：倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨）这样的雨都见于哪个季节？夏季。如果雨很小，你还知道形容雨下得很小的词语吗？细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨。这样的雨都见于哪个季节？春季。

                  4、小结：面对这样的大雨摧残，原本美丽的蔷薇花现在却变的娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。这么弱小的蔷薇促使萨沙把雨衣盖在了它身上。【板书：蔷薇弱小】
                  启发（二）：母亲的言传
                  过渡：还有什么也促使萨沙把雨衣盖在蔷薇上的？继续交流。
                  1、出示句子：萨沙和妈妈的对话
                  萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”
                  “每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
                  “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
                  “要是你谁都保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
                  2、自由读母子俩的对话。
                  （1）你从妈妈的话语中读懂了些什么？（两层意思）读了他们的对话，你明白萨沙为什么这样做吗？
                  （2）怎样才能读好他们的对话呢？请同学提提意见。（不服气，不甘弱小）
                  （3）同桌合作练读，再指名朗读，评价。
                  3、小结：萨沙从妈妈意味深长的话中懂得了每个人都要保护比自己弱小的人，她不甘愿做弱小者，所以他选择了保护比他弱小的野蔷薇，把雨衣盖在了它上，证明了——读课题。【板书：母亲言传】
                  启发（三）：父母的身教
                  过渡：还有什么也促使萨沙把雨衣盖在蔷薇上的？继续交流。
                  1、出示句子：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
                  （1）出示图：再看这副图，你想到了哪些词语来形容这样的画面？（和睦温馨   其乐融融   幸福快乐    尽享天伦之乐）
                  （2）自己读读这句话，从中你体会到了什么？你觉得这是一个怎样的家庭？（一家人相互关心，照顾最弱小的人）（和睦温馨，相互关爱的家庭）
                  （3）只有和睦温馨的家庭，面对突如其来的大雨他们才会指读——
                       只有相互关爱的家庭，面对突如其来的大雨他们才会指读——
                  只有懂得自觉保护弱小者的家庭，面对突如其来的大雨他们才会指读——
                  （4）你现在知道萨沙为什么会给蔷薇盖雨衣了吗？
                  2、小结：萨沙生活在如此和睦温馨、其乐融融的家庭里，爸爸妈妈互相传让雨衣，自觉保护弱小者的行为感染了她，这也促使了她将雨衣盖在了蔷薇上。【板书：父母身教】
                  3、总结：萨沙这样做是因为，爸妈的行为影响了她，妈妈的话教育了她，使他知道：每个人都要保护比自己弱小的人。所以促使她将雨衣盖在了蔷薇上。以此她向每个人证明了——引读第8节。
                  4、引读最后一小节“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
                  5、你觉得此时这句话萨沙是怎么说的？（自豪、自信）请你代他自豪的说一说。
                  五、“链接”生活，深化中心。
                     
                  1、其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）

                  2、学完课文，你想对自己说些什么？请你给自己写一句关于保护弱小者方面的警句吧。（学生写在书上，交流。）
                  六、课堂总结，课外延伸。
                  1、课堂总结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”以后，让我们时时想起这可爱的一家人，让我们一起自觉保护弱小者。让我们充满爱心，让世界充满爱。（配乐：爱的奉献）
                  2、课外延伸：遐想三四十年后的景象：人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？把创编的故事写下来。
                  
                  
                  板书设计：
                                    我不是最弱小的 
                  蔷薇弱小
                  自觉保护弱小者      爸妈身教     
                  妈妈言传