听《第一次抱母亲》－－听涛看雪

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 365次 | 苏教版四年级下册语文教案

 《第一次抱母亲》是一篇极有人文内涵的课文，从字里行间可以感知，文中的母亲为了“我”的成长，历尽了艰难困苦，饱经风霜的岁月让母亲的身体早早地透支了许多拥藏。当母亲需要照顾的时候，“我”在尽着一个儿子的天职，当我第一次抱起母亲的时候，可谓百感交集，母亲在平日了那无微不至的关心让我一幕幕地出现在眼前……当母亲的体重让“我”吃惊的时候，更是感恩万千……第一次抱母亲，是我真正感悟的开始，是我感恩的启动……也所以有了如此充满人情味道的美文。
                              听陈老师对此课的教学，边听边记边想，谈几点感想

                              一、   
                              预设与生成。听罢，可以感觉老师对预设做了比较多的准备工作，无论是从整体的安排，还是到相关细节的设计，主线还是比较明确的，重点环节还是比较突出的。歌曲导入，具有扇情性，重点句引入对全文的学习，有线条感，学生的投入也比较积极，读也蛮到位，说也能散开，教师也在全力地为之，教师的热情是高的。
                              二、   
                              读与悟。在语文教学中，学生读书是最重要的环节与内容，而读书的经历应该体现多元化的效果，了解——理解——感悟——品味——感情朗读（外化），所以，语文教学就朗读的效果体现也是有步骤性的。不能说一定要按部就班，但是有一定的认知规律的，在《第一次抱母亲》的教学过程中老师有所体现，但就感悟而言，其针对性的拓展也许更能体现语文教学的特征与本意。其间的除了教材特点以外，还有的就是学生的年龄特点，和因人而异的适度才是最句针对性的效果。无论教学哪一篇课文，读始终是基础，悟始终是最高度的阅读境界。
                              三、   
                              基本点与情感性。传统的语文教学将基础知识与基本技能，简称为“双基”。这是学生进行语文学习的重要素质，也是进行其他学科学习的基本保证。既此，我们的语文教学的着力点应该放在对“双基”的掌握上，哪怕是在实施新的课程标准的今天，哪怕是在重视素质教育的时下，“双基”——这应该是个永恒的主题词。当只有掌握了相当的基础知识基本技能的前提下，学生的感悟才能是文本性的、自我性的和自主性的。不然，也只是“空中楼阁”的建筑，或者是“海市蜃楼”的景象。在《第一次抱母亲》的教学中老师有所关注，而对于一些基本的知识点，还应该更加地关注到，或者说要强化，如此才是扎实的教学。
                              四、   
                              余音与效果。在这课上老师的余音弹奏得比较自然，也很恰当。这余音可以说是拓展，也可以说是延伸，但目的都是一，即强化学生对课文的感知与感悟，将其心里的话，通过“作业”表达出来，送上自己对母亲的感恩，献上自己对母亲热爱。真像一首歌曲的余音一样，有与无的效果是大相径庭的，对此老师做得恰到好处。可取。