2016年研究课《圆梦飞天》教学设计

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 310次 | 苏教版五年级下册语文教案

2014年研究课《圆梦飞天》教学设计
畅好学校   邢艺籍
教学目标：
1、理解本课5个生字、生词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。
3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：
想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、“飞天”导入，揭示课题
1、同学们，你们有梦想吗？我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，
回到2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。
2、（板书课题）齐读课题
二、初读课文，感受气氛
1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、学习生字词 ：乳白色    执行    划破    控制    侨胞
（1）检查认读词语：
乳白色    执行    划破    控制    侨胞
寒风凛冽     亮如白昼     肃然伫立
烈焰升腾     大漠震颤     直指苍穹
（2）我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
（3）学生描红
3、指名分段朗读课文。（学生在朗读的过程中随时正音，并指导学生把难  读的句子读通顺）
4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族……
投影出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？
三、再读课文，深入研读
1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。（送行  发射  问候）
2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。
交流。
3、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？（随时把你的感受写下来，养成不动笔墨不读书的习惯）出示句子（重点指导学生通过朗读体会送行时的场面）：
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
|（1）齐读。想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
（2）是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？
4、小结。
今天这节课让我们一起感受到了发射前送行的场面，下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号七号也成功了，八号九号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
三、学习“问候”部分
1、请学生快速浏览第三部分，画出杨利伟叔叔说的话。
2、指名学生回答。（杨利伟的话有两处。）
3、教师引读：当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。学生读：“向世界全国人民问好！……”
4、再请同学读这段话，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的感情。
5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!
（1）指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。
（2）投影出示有关太空知识的图片和资料进行交流。
四、学习“圆梦”部分齐读课文最后一部分