《海伦·凯勒》教案设计

12-01 00:29:40 | http:/www.youjiao51.com | 841次 | 苏教版五年级下册语文教案

《海伦·凯勒》教案设计

1、课题

   小学语文第十册

2、教材简解

    本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。全文共8个自然段，第一自然段写了小海伦的厄运——一场重病让她与“有声有色的世界隔绝了”；第2-7自然段介绍在老师的精心指导下，小海伦付出了常人难以想像的艰辛，学会了阅读、书写、算术、说话；第8自然段写海伦学成之后把自己全部的爱倾注在残疾人身上。课文字里行间充满了爱的温馨，亲人、老师以及周围人的关爱，唤起了小海伦对生活的热爱；而正是这份热爱，让小海伦充满信心地从不幸中站起来，又把自己全部的爱倾注在其他需要关爱的残疾人身上。

3、目标预设

⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵ 结合语言环境，了解课文中引号的用法。

⑶ 感受文中人与人之的关爱，重点体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，

4、重点、难点

   重点：让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神。

   难点：大家对海伦的关爱唤起了海伦对生活的热爱，从而帮助她从不幸中站起来，并在学成之后又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。

5、设计理念

   激发学生学习探究的需要，紧扣海伦“不屈不挠”的学习精神，凭借具体的语言材料，通过“从文章中感悟”，“从感悟中找词句”，“在词句中再感悟”的迂回阅读方法，理解课文内容，在深入体会海伦不屈不挠的学习精神过程中适时开展爱心教育。

6、设计思路

初读感知——了解海伦·凯勒给人的印象。

精读体悟——体悟小海伦悲惨的遭遇、学习的刻苦与艰辛和对生活的热爱；体悟父母、老师及周围人对小海伦的爱及对其重要的影响；体悟文中深藏的一条“爱之链”。

拓展提升——以“假如我是海伦……”为话题，通过讨论、交流，加深学生对“爱之链”的理解和对海伦“不屈不挠”学习精神的钦佩。

   各课时简要说明

   第一课时：学习生字词，读通课文，在初步感知海伦·凯勒的基础上理清思路，学习第一自然段，体悟小海伦悲惨的遭遇。

第二课时：精读2-6自然段，深入体悟小海伦学习的刻苦与艰辛和对生活的热爱，激发学生对海伦·凯勒“不屈不挠”学习精神的钦佩。

第三课时：学习第7自然段，体悟海伦·凯勒学成后助人的真正原因，深入体会文中隐藏的“爱之链”这条暗线，并进行说话练习，进行拓展提升。

7、教学过程（第二课时）

   一、复习导入：

    1、课前板书课题：8 海伦·凯勒

      今天我们继续来学习——齐读。海伦是一个（不屈不挠）的人（师引读）

      板书：不屈不挠

    2、出示词语

不屈不挠  盲哑  脾气   暴躁           （课件演示）

指名读后齐读。

3、上堂课我们学习了课文的第一段，谁来用一句话来说说这一段的内容？

4、是呀，多么悲惨的命运！一场重病，让只有一岁半的小海伦

引读“双目失明，双耳失聪”       （课件演示）

从此，“小海伦……脾气越来越坏。”学生背诵   （第一课时要求完成）

二、学习课文第2-5自然段

1、导语

   承上（学生背诵）

   她对生活失去了……

   她甚至可能还有自杀……    师引说

   失去信心

   就在这时，谁来到了海伦身边？

   就在这时，（    ）来到了海伦身边。     （课件演示）

（家庭教师安妮·沙利文）连起来说完整。

2、第一轮自读体悟

是呀，面对这个遭遇不幸的女儿，关爱小海伦的父母心急如焚。他们想尽了一切办法，请了好多的朋友，来帮助小海伦从不幸中站起来。沙利文就是他们请来帮助小海伦的一位家庭教师。

请大家打开课本，找出描写沙利文帮助小海伦的段落，好好读两遍，然后告诉你的同桌，你有没有体会到小海伦的不屈不挠？划出有关的词句。

3、交流体悟（根据学生交流课件随机出示）

⑴ 她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

体悟流程（下同）：

学生回答：我从“……”中体会到了小海伦的不屈不挠。

能说说你的理由吗？最好抓住其中的词语来说。

指导读，让学生想像干燥的海绵吮吸的情景——从中你体会到了什么？

迫切，迅速，永不停止，大量的需要，……   （由学生自由交流）

这里把什么比作了干燥的海绵？

读好这句话，引导读出对小海伦不屈不挠学习精神的钦佩。

⑵ 她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

⑶ 她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

⑷ 出示第四节全文，引导读好。最后一句再读下，“就这样”是怎么样？

⑸ 是呀，在沙利文老师的精心指导下，经过小海伦的不屈不挠的学习，她终于学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。

4、第二轮自读体悟。

小海伦原来对生活失去信心，为什么会对生活充满热爱，对知识如此渴求？

板书：↓充满热爱

知识给小海伦得到了什么？再好好读读课文，找出相关词句好好体悟。

5、交流体悟（根据学生交流课件随机出示）

⑴ 海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

体悟流程（下同）：

学生回答：我从“……”知道了小海伦为什么对生活充满了热爱。

能说说你的理由吗？最好抓住其中的词语来说。

指导读，让学生想像干小海伦心中充满了前所未有的喜悦的情景——从中你体会到了什么？

这种喜悦是谁带给她的？（沙利文老师）

怎么带给她？一起读课文，你觉得可以用课文中哪两个词可以形容沙利文老师。

（精心指导）    从中可以看出老师结海伦非常的（关爱）

            板书：关爱→

⑵ 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。

⑶ 她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。

⑷ 她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

6、小结，导入下一阶段学习。

知识真好！看到小海伦这样的变化我们也会为她感到……可是，这时候，小海伦内心中最希望的一件事是？

三、学习课文第6-7自然段

1、第一轮自读体悟

承上导语，学生回答（学习说话）

你从哪些词句中又体会到了小海伦的不屈不挠？自己再读读课文，划出有关的词句。

2、交流体悟（根据学生交流课件随机出示）

⑴ 海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴――即使是最亲密的伙伴――能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”

体悟流程（下同）：

说说你的理由，注意句子中的关键词

夜以继日是什么意思？

甚至  几个小时 

指导读好

⑵ 萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

⑶ 这种完全靠触角学习说话的方法，其艰难程度可想而知。

   让学生同桌试试（体验这种方式学习说话的艰难——常人难以想像的艰辛）

⑷ 通过小海伦不屈不挠的努力，小海伦终于……（学生续说）这种喜悦是无法用语言来形容的，我们一起来说第7节，把这种喜悦读出来。

3、第二轮自读体悟

小海伦在沙利文老师的精心指导下，已经学会了用手指说话，为什么还要这样付出常人难以想像的艰辛去学习说话？请大家再读读她在回忆中说的话，围绕一个“爱”字体会体会。

4、交流体悟（根据学生交流课件随机出示）

为使我的伙伴――即使是最亲密的伙伴――能听懂我说的话

选择填空并体会你知道了什么：

为使我的伙伴能听懂我说的话——我的伙伴（听不懂  听懂）我说的话。

最亲密的伙伴（听不懂  听懂）我说的话

说明：海伦处处为别人着想，关爱别人

完成板书：  ←

5、小结

是呀，爱是永恒的主题。明天我们再来好好读读这篇文章，看看在钦佩海伦不屈不挠的学习精神的同时，还能领悟到什么人生的真谛。

四、作业

1、想想，课文第四节中的引号，作用一样吗？

2、抄写句子：为使我的伙伴――即使是最亲密的伙伴――能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……

板书：

                      8   海伦·凯勒

                          失去信心

                  关爱          不屈不挠

                          充满热情