《给家乡孩子的信》教学设计八

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 869次 | 苏教版六年级上册语文教案

《给家乡孩子的信》教学设计八
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给家乡孩子的信

                                                              
                                                            执教人：:彭熹文
教学目标：

1，  指导学生有感情的朗读课文，了解课文内容，抓住重点句理解课文，提高阅读能力。

2，  体会作家巴金对家乡孩子的关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

抓住正文重点，围绕中心句理解一段话的意思。

课程资源：巴金的相关资料

教学过程：

一，提出问题导入新课

1、给家乡孩子的信讲的是谁给谁写的信？

3，  通过预习你们对巴金爷爷有了哪些了解？ 你知道他写作的动力是什么吗？    

指名读相关的句子，再齐读，默读，用一个字概括出巴金爷爷写作的真正动力是什么？。爱

二，品读课文，体会感情

（一）   感受巴金对家乡孩子的爱

（巴金爷爷对自己祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡孩子们更有着无限的，这种爱深深地融入了字里行间）

1、  一组同学读1-3自然段，做到正确、流利。

2、  再默读，画出能体会到巴金爷爷对孩子爱的地方，并记下自己的理解和感悟。

3、  信息反馈：读了这三个自然段哪些词或句子最让你感动，说出自己的感受，并读一读。弄清虽然有并却能还坚持写信原因，重点读3自然段。

4、  齐读，在次感受巴金爷爷对家乡孩子的爱。

（二）   围绕“这封信最打动你的是哪些地方？”学习课文重点部分4—6自然段。

(巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，感动了我们所有的读者，感动了中国，他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，这样的一位伟人，他又是这怎样评价自己的一生呢？)

1、       自由读4、5自然段：边读边想，哪些内容给你的印象最深刻或你最受感动，你是如何理解的，为什么感动？可小组交流。

2、       集体交流，指明学生读自己印象最深的句子，读出感情，开展互评，并谈体会

ａ、巴金为什么写作？

ｂ、从八十、思索、追求灵领悟生命的意义是什么？用身边的事情说说怎么做是奉献？

       ｃ、怎样做才能让我们的生命开花？你打算怎样让你的生命开花？

3、       齐读课文再次感悟生命的意义。

4、       假如你面对巴金爷爷，你想对他些说什么？

（三）   自由读6、7自然段：巴金爷爷最后对我们的希望是什么？我们现在应该怎样做，才不辜负他的希望？

（四）   课外拓展

v        阅读巴金语录; 1“使我认识“爱”字的是我母亲。在我幼小的时候，她是我的世界的核心。她很完满地体现了一个‘爱’字”。

v      2“……一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展，我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到土里去。”

v      3“我在任何时候都是一个爱国者——我那一颗爱祖国、爱人民的心还是像年轻时候那样热烈，今天仍然如此。我过去所有的作品里都有从这颗心滴出来的血。这颗心就是打开我全部作品的钥匙。”

v      你读出了巴金爱什么？

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