《9加几》第一课时 教学案例
教学难点:
能熟练掌握“9加几”的进位加法
教学准备:
第96、97、101页的立体图、小棒20个、圆片20个、标有11——18的数字卡片、9加几口算卡片
教学过程:
一、出示运动会场景,让学生提出多个数学问题
教师活动:
学生活动:
1、出示第96——97全景图,让学生观察并提出数学问题。根据学生的回答选择性板书以下3个数学问题:(1)还有多少盒饮料?(2)跳绳的和踢毽子的共有多少人?(3)跳远的和踢毽子的共有多少人?
2、让学生根据这三个问题列式并板书
3、让学生分析这三个算式有什么相同点?
(板书:9加几)
1、观看全景图并概括图意,提出数学问题
2、根据问题列出算式:9+4 9+6 9+3
3、分析比较三个算式,找出它们相同点都是:“9加几”而且得数超过了10
二、动手操作,探讨“9加几”的计算方法
教师活动:
学生活动:
1、让学生分组讨论如何解决“有多少盒饮料?”的问题
2、组织全班学生交流算法
3、让学生比较几种算法,说说自己喜欢的算法
4、指导学生动手操作,体现凑十过程
1、分小组讨论交流算法
2、派一名学生代表说说自己的计算方法并上台演示给大家看
3、通过分析比较,选出自己喜欢的算法
3、在教师指导下用小棒摆“9+4”的凑十过程
4、同桌互相交流计算过程
三、练习设计
教师活动:
学生活动:
1、安排完成练习第98页“做一做第1——3”,让个别学生说说自己是怎么算的
2、布置作业:完成练习十七的第1、2题
1、完成第98页做一做的第1——3题
2、学生做完后全班交流