爱上看图写话（陶学义）

03-15 20:19:51 | http:/www.youjiao51.com | 370次 | 小学语文教学随笔

　　
　　爱上看图写话
　　朝阳小学：陶学义
　　看图写话是低年级语文教学的一项重要内容，是作文的奠基训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。它犹如构筑一座大厦的基石，至关重要；它又像一道雄关，是每次考试学生需要攻克的题目。
　　一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在开学初的教学中，我就发现了如下问题：
　　一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，一次看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩伸手想去摘花，旁边的妈妈劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写捉蝴蝶玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是不符合题目要求。
　　二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
　　三、学生写话水平差异较大。好的学生语句通顺，讲述清楚，想象丰富，有时还富含哲理呢！差的孩子，就只有只言片语了，而且存在语序问题。
　　由上所思，看图写话不是一朝一夕就能练就的，它需要平时每时每刻的学习，需要孩子们多方面能力的融合，“只要工夫深，铁杵磨成针”，在我和孩子们的共同努力下，我班孩子的看图写话进步很大。
　　一、坚持训练、循序渐进。开学以后，我就向有经验的同行请教。“工欲善其事，必先利其器”，看图写话要好，还得从最简单的字词句练习开始。每天学了生字，我就让孩子从今天学的8个生字里边选择3个字，练习组词、造句，以此来训练孩子说话的简洁、准确；在周末，给学生提供图画，让其看图写词语；在学完一课后，我又让孩子选择书中的插图练习说话，再写下来，这样既巩固了课文内容，又给孩子搭建了一个练习的平台。如教学《小鸭子的问号》一课后，我让孩子们看着书上的插图说说写写——小鸭子向同伴们跑去……孩子们有的写小鸭子跑向同伴们，告诉它们小鸡为什么要吃石子；有的写小鸭子好问为什么，成了鸭群里的“博士”。课文插图和封面都是我班学生看图写话的好材料。进行看图写话的训练，教师的及时批改讲评很重要。我的具体做法是：认真批改后，在头脑里对学生的写话迅速归类，然后选取有代表性的几篇写话，抽空进行讲评。先把图画放在实物投影上，再次引导学生看清图意之后，我就凭印象口述学生的写话内容，凡是给老师留下印象的，说明“有意思”，因为它深深地印在读者的脑海里了。听着我如数家珍般“背”出他们的作品，孩子们既惊异，又兴奋，劲头老高老高！最后，我还让孩子们自己读读同学的写话，和自己的写话对照对照，让学生说出自己欣赏之处，思考自己存在的问题。开始他们还不会说，在老师的引领下，他们渐渐有了头绪，能从用词、书写、人物动作、心情表现等来简单评价。每次，我班都要评出“写话能手”5名。为了自己的写话也给老师留下深刻印象，孩子们憋着一股劲儿。[ www.youjiao51.com]